苏教版八年级上册第二节 生态系统中的能量流动和物质循环公开课ppt课件

这是一份苏教版八年级上册第二节 生态系统中的能量流动和物质循环公开课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了正确答案B，正确答案D等内容，欢迎下载使用。

（1）生态系统中的非生物成分主要包括 、空气、 、 。生物成分包括生产者、 和 。（2）生产者通过 将无机物合成 ，同时将 转化为化学能贮存在有机物中。光合作用的反应式是 。 （3）生物体能通过呼吸作用消耗 ，产生二氧化碳并释放出能量。呼吸作用的反应式是 。（4） 不能自己制造有机物，直接或间接地以绿色植物为食。（5） 利用动植物遗体，将其中的 分解为简单的 ，供绿色植物循环利用。
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
二氧化碳+水 有机物+氧气
备选策略1：先吃鸡，再吃玉米； 备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂 鸡，吃鸡产下的 蛋，最后吃鸡。
二、创设情境，导入新课
1.分析生态系统中的能量流动和物质循环的情况。 2.说出生态系统中的碳循环。
学习目标
三、设问导读，预习检测
在书中找出下列问题的答案，并识记。1.生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个 。2. 是所有生物生命活动能量的最终来源。3.能量流动一般是 的， 的。4.生态系统中的能量流动伴随着 而进行。5.碳元素在大气中是以 形式存在的。绿色植物通过光合作用，利用 和 ，合成 ，使大气中的碳进入生物体内。6.植物和动物通过呼吸作用消耗 产生 ，其遗体被 分解并释放出二氧化碳，有些动植物遗体在地层中形成了石油或煤，再经过 产生二氧化碳，释放到大气中，重新参与碳循环。
以草食动物为食的肉食性动物
四、合作探究，分析理解
生态学上把食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。
1.在这个食物网中，处于第一、二、三营养级的生物分别有哪些？
2.老鹰在这个食物网的所有食物链中都处于第三营养级吗？
（1）植物在食物链中所处的营养级是固定的。 （2）消费者在不同的食物链中所处的营养级不同。
思考以下问题： 在这条食物链中，是不是草体内所有的能量都进入了兔子体内，兔子体内所有的能量都进入了狼体内呢？
能量沿着食物链逐级传递。 能量流动特点：单方向的，逐级减少的。 能量传递效率为10%~20% 。
小结：（1）消费者在不同的食物链中所处的营养级不同。（2）植物在食物链中所处的营养级是固定的。（3）一个生态系统中，一般情况下数量最多、含能量最多的是生产者。（4）能量流动一般是随食物链单方向进行的。（5）能量流动是逐级减少的，传递效率为10%-20% 。所以，食物链的营养级越少，食物链顶端的消费者获得的能量越多。
生态系统中的能量流动伴随着物质循环。
4人小组讨论和描述生态系统中的碳循环过程，在图中的黄色框内填写相应的物质名称、绿色框内填写物质的参与形式，并讨论绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用？
经过这一系列的循环，自然界中的二氧化碳和氧气就处于相对的平衡状态。
如果平衡被打破，会出现什么情况？
减少 二氧化碳 排放，倡导“低碳生活”，是每位公民应尽的义务。
强调：（1）消费者在不同的食物链中所处的营养级不同。（2）植物在食物链中所处的营养级是固定的。（3）一个生态系统中，一般情况下数量最多、含能量最多的是生产者。（4）能量流动一般是随食物链单向传递的。（5）能量流动是逐级减少的，传递效率为10%-20% 。所以，食物链的营养级越少，食物链顶端的消费者获得的能量越多。
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
1. （茂名中考）动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循环”是指（　　） A．动物能将无机物转化为有机物 B．动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 C．动物能为植物提供粪便，促进植物生长 D．动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平衡
六、连线中考，拓展提升
3. 右图是生态系统中碳循环示意图，图中D为大气，据图回答： （1）此生态系统的能量流动是从【 】 固定太阳能开始的。 （2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以 形式进行的，在生态系统的各成分中A为 ，B为 。 （3）图中D C过程是通过 作用实现的，图中C D过程是通过 作用实现的，请写出C D所代表生理过程的反应式： 。 （4）碳循环始终与 结合在一起进行。 （5） 和 将生态系统的各种成分联系成了一个统一整体。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量