六年级下册习作：让真情自然流露教案设计

这是一份六年级下册习作：让真情自然流露教案设计

课题名称：六年级下册《习作：让真情自然流露》学习目标：1.学会用第一人称来写真人真事，并且写的内容要符合实际。2.通过具体事情，精描细绘，内心独白，来让真情自然流露。如果在事情的发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。3.对照例文，修改习作。分享自己的习作，分享自作中的真情实感。课时安排：1课时。学习过程：第一课时一、创设情境，聊天导入。1.提问：同学们，在生活中你遇到下面的情景时，会有怎样的感受呢？（1）考试得了100分，受到老师的表扬。（2）有一天，你突然发现，你被最好的朋友欺骗了。是的，你可能会高兴地手舞足蹈，或者生气地火冒三丈。2. 其实啊，无论是开怀大笑还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露，今天就让我们一起走进第3单元习作，让真情自然流露。 二、写好作文，指导审题。1. 理解“真的含义”。提问：要想写好这篇习作，首先我们要进行审题，同学们你们是怎样理解，题目中“真”的含义的呢？“真”指的是我们的真人真事，是自己的亲身经历，不仅如此，同学们写的事情还要是符合客观实际。2.认真感受生活。同学们，生活是一部万花筒，如果你认真感受生活，就会发现生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验，比如说畅快，激动，难过等等，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。（1）下雪的早晨，邀上三五好友一起堆雪人时，我们的内心感到无比的畅快。（2）新冠肺炎疫情肆虐，最美逆行者，用自己的力量捍卫着国家的安全，使我们动容。3.选取典型事件像这样的事情很多很多，那么是不是一一都要记录下来呢？当然不是。同学们可以从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路，写下来。三、回顾课文，包装语言。同学们，我们选择好了真人真事，是不是就一定能将情感真实表达呢？正所谓：人靠衣服马靠鞍。咱们的真情也需要我们用语言渲染和包装才能达到感动人的效果。下面老师就教给大家几种包装语言的好办法，我们快来看一看吧。1. 第一人称，符合实际。首先，要想感情自然流露，需要用第一人称来写真人真事，其实在本单元的课文中，《那个星期天》，《匆匆》、《阳光的两种用法》、《别了，语文课》都是采用第一人称“我”来进行描述。是的，第一人称可以使我们的情感显得更加真实。（2）提问：当然，同学们所写事情不仅要真实，还要符合实际情况，这样才有说服力。下面我们就一起走进朱自清《匆匆》中的选段，思考：你觉得作者流露的情感真实吗？为什么？ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 ——朱自清《匆匆》从“去的尽管去了，来的尽管来着。”可以看出，时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际，真因为符合客观实际，因此显得更加真实。2. 具体事情，精描细绘，内心独白。同学们，你们学会了吗？为了让真情自然的流露，这还不够呢，咱们的语言还需要继续包装。下面老师就教给大家第2种方法：具体事情，精描细绘，内心独白，用心感受生活，用笔记录真情。（1）具体事情罗曼罗兰曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，我们的生活点点滴滴的小事，只要你用心观察，认真体会，就会有不一样的感受。但是，有了好的素材，我们会把自己的感受真实的流露出来吗？有位同学，写自己等妈妈焦急的心情，是这样写的：星期天，我等着母亲带我去游乐场，真是焦急又兴奋。同学们，你能感受到他的焦急与兴奋吗？你瞧，史铁生带着那个星期天来了。同学们可以比较一下，哪个更能让你感到焦急？我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 ——史铁生《那个星期天》提问：同学们，读了语段，思考史铁生的真情是通过什么方法来表现的？是的，史铁生通过“跳房子”“看云彩走”“拨弄蚁穴”等具体的事情，写出了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。瞧瞧，如此平常的事情，到了作家的笔下，就变得生动有趣，同学们，你也一定可以。（2）精描细绘那么，有了具体的事情，我们如何将事情写的更加真实、具体呢？这就需要我们对文章进行精描细绘，加入动作等细节描写，让读者身临其境，肖复兴就给我做了很好的榜样。提问：读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？母亲把被子从绳上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。 ——肖复兴《阳光的两种用法》作者通过“取”“抱”“铺”“钻”等动作和细节描写，写出了“我”对阳光的喜爱之情。如果我们把这些动作细节都去掉，只写“母亲晒被子，我看母亲收被子，我喜欢上面阳光的味道。”这两句话，那么这种对于阳光的喜爱之情就大大减弱了，同学们在自己的习作中，记得动作描写，精描细绘，把自己的情感最大限度地抒发出来。（3）内心独白“情以物迁，辞以情发”写文章像说话一样。这里的说话，还可以是自己的内心独白。瞧，这是何紫在写自己对语文课的不舍之情，请同学们自己读一读这段话，感受一下作者的不舍之情吧。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。 ——何紫《别了，语文课》 你读，何紫的《别了，语文课》中的这段话，其实作者想要表达的“我舍不得语文课！”但是并没有直接说，而是通过自己的内心独白，真实而强烈地表达出对语文课的不舍之情。四、小试牛刀，畅所欲言。同学们，老师介绍的两种方法，你们都学会了吗？想不想试一试呢，来吧。1.捉蚱蜢。看，小明抓到了一只蚱蜢，如何通过动作、心理等描写来表现他高兴的心情吗？说一说。你看，这位小作者是这样写的：小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。“哈哈，小样，瞧你那眉飞色舞的神情，还是被我抓到了吧。”很有意思吧，不要着急，还有机会呢。2.走夜路一个人走夜路时，你的心情如何？说一说你的心理活动，抒发感情。请看： 开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越害怕了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？我的眼泪都要掉下来了。提问：同学们，走夜路的小作者情感是如何变化的？通过“并不是很害怕”“忐忑不安”“越来越害怕”“我的眼泪都要掉下来了”写出了“我”的情感的变化。是的，如果在事情的发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。五、拟写提纲，大展身手。 好了，同学们，你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。首先要明确：1.要流露的感受是什么？2.打算通过什么事来抒发感受？3.事情的经过是什么？4.印象最深的内容是哪部分？5.打算拟定什么题目？请同学们在脑海中想一想，然后自己说一说。例如捉蚱蜢这件事情，我们就可以这样来列提纲。首先明确表达的情感是畅快。通过捉蚱蜢这件事来表达畅快的感受。其次回忆事情的经过，是表哥抓到蚱蜢，我没捉到，后来表哥教我之后，我终于捉到了蚱蜢。印象最深的部分放在我终于捉到蚱蜢上，再拟定一个题目——假期乡下捉蚱蜢。这样是不是就使我们的习作思路更加清晰了呢？接下来就是大家真情流露的时候了，老师期待你们的精彩表现。 六、对照范文，修改分享。1. 自我修改：写完之后，建议大家再来看一下老师给大家准备的范文，进行学习借鉴，并对自己所写的文章进行修改。2.分享修改：对照范文修改的之后，请你将文章和父母或者在学习平台上与老师同学们一起分享，请他们听一听你的情感是否真实自然流露，然后根据反馈意见，参照评价表自我评价，再次修改。记得文章不厌百回改，好的文章都是改出来的。课题名称：六年级下册《习作：让真情自然流露》学习目标：1.学会用第一人称来写真人真事，并且写的内容要符合实际。2.通过具体事情，精描细绘，内心独白，来让真情自然流露。如果在事情的发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。3.对照例文，修改习作。分享自己的习作，分享自作中的真情实感。学习过程：第一课时 一、写好作文，学会审题。1.同学们你们是怎样理解题目中“真”的涵义的呢？_____________________________________________________________________参考：“真”指的是我们的真人真事，是自己的亲身经历，不仅如此，事情还要是符合客观实际。二、回忆生活，选择感受。1.生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验，请你从中选择一种你印象最深的感受，是什么事情使你产生了这样的感受？写下来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、回顾课堂，总结要点。同学们，老师介绍的两种方法，你都学会了吗？请你给总结一下。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拟写提纲，理清思路。你想写哪种感受？叙述一件什么事情？先好好构思，编写好写作提纲。五、真情流露，尝试运用。1. 完成习作：选择一种印象最深的感受，回忆事情经过，运用所学方法，进行写作。2. 自我修改：写完之后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，对照范文，学习借鉴，对自己写的文章进行修改。3. 分享修改：将文章和父母、老师、同学分享，请他们听一听你的情感是否真实自然流露，然后根据反馈意见，参照评价表自我评价，再次修改。