初中语文名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读教学设计及反思

这是一份初中语文名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习目标，学习过程，效果检测，提关键字，趣读水浒，课堂结语等内容，欢迎下载使用。
抓特征  趣读《水浒传》微课教学设计微课名称抓特征，趣读《水浒传》适用年级八适用类型名著导读知识点来源八年级名著必读要求教学目标1.  回忆人物，感受人物性格特征；2.  品读语言，领悟人物性格的鲜明；3.  提炼关键字，借特征趣读水浒。教学重难点提炼关键字，借特征趣读水浒。教学过程：一、名家平价，导入课题借助金圣叹对《水浒传》的评论，紧扣“特征”直接导入课题。《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别的一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。——金圣叹二、 认识图片，夯实特征搜集《水浒传》中重要人物的相关图片，引导学生根据名著阅读的获悉的人物信息，迅速认出相关人物，并说出自己识别的依据，感受施耐庵人物塑造手法之高超，形象理解金圣叹的评价，夯实学生对重要人物的特征把握。（人物：林冲、戴宗、鲁智深、朱仝……）三、 聆听语音，识别人物1.那汉道：“莫不是山东及时雨黑宋江？” 2.“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥！” 3.那人听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说到：“小人有眼不识泰山，一时冒渎不识兄长，望乞恕罪！”借助相同境况下，同是在初识宋江的时候，不同性格的人说出的话是截然不同的，教学时，在学生阅读名著的基础上，反过来，让学生先听语言，在断人物，有神秘感，有乐趣，还可以凸显、牢记人物的特征。（人物：李逵、鲁智深、武松）四、提关键字，趣读水浒任务驱动一：回忆自己记忆中熟悉的水浒人物，不少于五个，用一个字分别概括其人物的特征；任务驱动二：以提炼出的关键字为主线，回读相关故事，并以此字为线索，概括不同的故事情节，实现趣味读薄名著内容；任务驱动三：根据自己趣味发现，以图表或思维导图或图画的形式，形象呈现自己的阅读结果，让孩子的名著阅读色彩纷呈，趣味不断。（为了孩子阅读起来目标明确，步骤清晰，老师一定要示范，相信这样做，一定会激起孩子阅读兴趣涟漪一片又一片。）教师示范：齿白唇红双眼俊，两眉入鬓常清。细腰宽膀似猿形。能骑乖劣马，爱放海东青。百步穿杨神臂健，弓开秋月分明。雕翎箭发迸寒星。人称“小李广”。花荣  射      一射……再射……还射……以花荣英雄之树，形象展现花荣射技之高超。任务驱动四：师生共同交流，教师预设：鲁达  救  一救……再救……还救……武松  打  一打……再打……还打……林冲  忍  一忍……再忍……还忍…… 宋江  帮  一帮……再帮……还帮……吴用  智  一智……再智……还智……李逵  闹  一闹……再闹……还闹……五梁山归宿，英雄悲歌在矛盾中引发学生思考、感悟：108人物各有特征，或向善，或隐忍，或身怀绝技……但他们却有一个相同的结局。那就是都去了梁山，准确的说都被逼上了梁山，成了他们自己也厌恶的贼寇。读到这里我听到了，英雄因无用武之地，而发出的叹息声，看到了，山河即将破碎，如风中飘絮的不定，这一切为什么？只因奸臣当道，皇帝蒙蔽了耳目，才使得，这些英雄之树虽然茁壮临风，但终不能为国蔚然成林。面对众好汉的结局，金圣叹叹道“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”孰美，孰恶，同学们，我想你们心中早有答案。五、课堂结语    抓人物特征，我们发现，一个字可以彰显人物魅力，趣读《水浒传》，我们惊叹，英雄之树可以临风。同学们，希望你们在方法的引导下，在水浒的阅读中，能获得更多的乐趣，更深的理解！   抓特征  趣读《水浒传》自主学习任务单一、学习目标1.回忆人物，感受人物性格特征。2.品读语言，领悟人物性格的鲜明。3.提炼关键字，借特征趣读水浒，悟作者情感。二、学习过程（一）借助语言，绘画人物任务一：回忆《水浒传》中给你印象深刻的人物，不少于五个 ，然后尝试用语言描绘他们最富有特征的外表。  （二）聆听语言，识别人物阅读下列人物语言，在括号内概括特征，并选出对应人物。1.那汉道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”（               ）          2.“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥！”（               ）                               3.那人到：“小人有眼不识泰山，一时冒渎不识兄长，望乞恕罪！”（                 ）                            A武松           B李逵         C鲁达（三）提关键字，趣读人物任务驱动二：回忆熟悉的水浒人物，不少于五个，分别用一个字概括人物的特征。  任务驱动三：以提炼出的字为中心，回读相关故事情节，概括不同的故事情节。  教师方法示范：人物：花荣；    特征：射     句式：一射……再射……还射……概括相关情节： 射大雁、射灯笼、射天使 （四）反思总结我的收获：                                                                                                                                            我的疑问：                                                                                                                                           三、效果检测1.《水浒传》中身为朝廷命官，却被逼上梁山的人物是（写出三个便可）。 2.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是                               3.鲁达可以说走哪“救”哪，也可说走哪，“闹”哪，试着从这两个角度概括相关故事情节，每方面不少于三件事，并归纳你从中领悟到鲁达的性格特征。                            附件.学习任务答案1.林冲、宋江、杨志2.爱打抱不平、重友情、讲义气3.救金翠莲、救刘太公女儿、救林冲；闹五台山、闹瓦罐寺、闹二龙山性格：爱憎分明、粗中有细、侠肝义胆、勇谋兼备