九年级语文上 第六单元 课外古诗词诵读 课件

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课外古诗词诵读第一课时目标咸阳城东楼许浑咸阳城东楼许 浑 jiān jiā tīnɡ一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 wú yuàn鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。知人论事 许浑（约791—约858），字用晦（一作仲晦），丹阳（今属江苏）人。晚唐最具影响力的诗人之一。其一生不作古诗，专攻律体，题材以怀古、田园诗为佳，偶对整密、诗律纯熟。“许浑千首诗，杜甫一生愁” 诗人在宣宗大中三年(849)任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵。 诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感，袭上心头，交织在一起，于是写下了这首七律。 知人论事一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。登上咸阳高高的城楼，向南望去，只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，这不禁引起我万里乡愁。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面，山雨即将来临，满楼风声飒飒。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。秦汉宫苑，一片荒凉，鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫于枯黄叶间。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人不要问当年的繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。一上高楼万里愁 这“愁”里包含了哪些情思?羁旅思乡之情世事沧桑之叹局势动荡之痛归纳 这首诗情景交融，景中寓情，用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。无 题李商隐无 题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。 là jù春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 bìn yín晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。pénɡ yīn qín蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新颖，风格浓丽，著有《李义山诗集》。知人论事 这首《无题》诗旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作，有的认为是因宰相李德裕被贬崖州(今海南岛)，诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般都认为这是一首纯粹的爱情诗。知人论事相见时难别亦难，东风无力百花残。见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，春风衰弱无力，百花纷纷凋零。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛燃烧殆尽时，像泪一样的蜡油才滴干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山距此没有多远，但无路可通，希望有青鸟殷勤地替我去探望（你）。 这首诗以“别”字为文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上的失意和精神上的苦闷，有着浓郁的伤感色彩。归纳第二课时学习目标有感情地朗读诗词，整体感知内容，体会词人的思想感情。通过诵读把握诗歌的主旨，体味诗歌独特的画面美、情感美、语言美，体会诗歌中艺术手法的运用。 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格委婉含蓄，清丽雅淡。受欧阳修、柳永影响，是婉约词派的代表作家之一，与张耒（lěi）、晁（cháo）补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。 文 学 常 识了解作者行香子（树绕村庄）秦观 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。文 学 常 识创作背景行香子秦观 (宋) 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēichánɡ yánɡyánɡ吟读，感知音韵美chénɡ xìnɡɡānɡ①陂塘：池塘。②徜徉：闲游，安闲自在地不行。③飏：飞扬，飘扬。④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。听读，感知词韵美 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。译读，感知意境美这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。 明确：通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。悟读，感知情感美①动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。2.请对这首词的主要表现手法作简要赏析。悟读，感知情感美②白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画； 再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。悟读，感知情感美③寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。悟读，感知情感美 明确：这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 3.你能概括出这首词的主旨吗？悟读，感知情感美 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。【辛弃疾】作者简介文 学 常 识丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 文 学 常 识写作背景丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾（宋） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！chǒu nú érbóqiǎnɡhuán吟读，感知音韵美读准字音少年：指年轻的时候。不识：不懂，不知道什么事。强：竭力，极力。识尽：尝够，深深懂得。欲说还休：内心有所顾虑而不敢表达。听读，感知词蕴美 这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？ 全词围绕“愁”字来写的。 词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。悟读，感知情感美少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？体会“愁”的内涵之深少年时的愁闲愁？少年时的愁： 更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。 明确：而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。而今的愁是怎样的一种愁?悟读，感知情感美 明确：少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。 比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？悟读，感知情感美 明确： A.处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B.一生抱负不能如愿。鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。 为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？悟读，感知情感美 明确：“天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。 结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？悟读，感知情感美 《丑奴儿•书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 这首词巧妙运用对比手法，全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。课 堂 小 结