人教部编版六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事图片ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事图片ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了回忆往事，活动建议，走近作者，老师领进门，词语解释，近义词，反义词，作文上的红双圈，主要内容，实践活动作业等内容，欢迎下载使用。

小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。今天让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别!
●填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。●分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。●阅读、理解“阅读材料”中的文章。●制作成长纪念册。
刘绍棠(1936—1997)当代作家，北京市人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。 主要作品：《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
桃李：比喻所教的学生。娓娓动听：形容讲话生动，使人爱听。身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。戛然而止：形容声音突然中止。引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。
桃李——学生 娓娓动听——绘声绘色 身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬
娓娓动听——索然无味 戛然而止——连续不断 恭恭敬敬——骄傲自大
《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！
是呀，我也想起了自己的启蒙老师……
这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响， 结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。
黄蓓佳： 1955年6月出生于江苏省如皋市。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。 主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。
矜持：拘谨；拘束。迫不及待：急迫得不能再等待。
迫不及待——迫在眉睫 鼓励——鼓舞
迫不及待——不慌不忙 鼓励——嘲笑
《作文上的红双圈》这篇文章讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。
《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈, 赞颂老师对“我”的引领作用。结尾直抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。
思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？
这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中的笔，把对这些人、事的感恩之情写出来！
温馨提示： 文不在长，贵在有真情实感。
文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！
我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……
1.继续完善修改自己的作品。 2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。
请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性的内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特殊意义的纪念品、舍不得的人等。
小组内可以推荐一两个同学跟大家共享自己的感动与美好！
我来分享一下三年级时那次难忘的比赛……
我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年级时照的……
猜猜我手里拿的是什么礼物？这是五年级时数学老师送给我的……
大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：◇有纪念意义的照片◇与成长相关的习作、书法、美术作品等◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）◇老师和同学的寄语、祝福 …… 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容
收集资料要全面，如一年级的入学通知书、加入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品、习作及获奖证书等；老师和同学为自己写的寄语……
❉根据需要给收集的资料分类
给资料分类可以采用“编年体”或“栏目式”两种方式。“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级——我上学了，资料包括入学通知书、加入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。
提示:自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。
现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相帮助，老师也愿意随时为你服务！
我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！
和大家分享你的成长纪念册。