2020-2021学年3.测量肺活量多媒体教学课件ppt

这是一份2020-2021学年3.测量肺活量多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了本课学习目标，实验材料，你发现了什么，什么是肺活量，介绍测量肺活量的方法，测量肺活量活动，实验记录单，屠呦同学的测试结果，分析可能产生的原因，你打算今后怎么做等内容，欢迎下载使用。

1. 课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔、尺子等文具；2. 哨子一个、计时器一个；3. 气球一只；4. 肺活量测量袋一个、吸管一只、回形针一枚。
谁吹哨子的持续时间长？
两位同学们相比，谁吹哨子持续的时间较长?
两位同学吹哨子持续时间不同。
哨声持续的长短和什么因素有关？
吹气的时间不同，吹出的气体不一样多。
我们有什么办法把“一口气”收集起来？
吹气球规则：用力吸一口气，捏住鼻子去吹气球，一口气吹完，马上捏住气球口。
大家吹的气球大小都一样吗？和之前哨声持续时间长短联系起来分析，哨声持续的长短和吹气球的大小有什么关联？又都和什么因素有关？
肺活量：人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是身体发育是否健康的一个指标。
我们如何测量自己的肺活量呢？
实验步骤：① 展平测量袋，在数据大的一侧找到通气口。② 往通气口插入吸管，深吸一口气，捏住鼻子将气体尽可能呼入测量袋。③ 等肺部气体全部呼出后，拿掉吸管，避免空气跑出。将测量袋往里（充气的方向）卷，直至卷不进去为止。④ 读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。
注意事项：① 不能不断地往袋里吹气，应该是“一口气”②在读数时，要读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。③每个学生要测量多次肺活量，所以每次一定要把测量袋里的气体排尽才行。
每次测得的肺活量值都不一样，哪个值才是自己的肺活量呢？
可以选择最大值作为自己的肺活量值 。
回顾最近一次测量肺活量的结果
对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？
《国家学生体质健康标准（2014修订）》
提升肺活量我们可以怎么做？
为什么参加体育锻炼能够提升肺活量？
我们还可以怎样提升肺活量呢？
2.【选择】肺活量是（ ）的气体。
B. 深吸一口气，用力呼出
C. 轻吸一口气，慢慢呼出
3.【选择】 肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响，吹得时间（ ）。
1.【判断】经常锻炼，可以提升身体的肺活量。（ ）
4.【选择】 肺活量的单位是（ ）。
5.【简答】有哪些方法可以提升肺活量？
游泳、跑步、大笑、唱歌、骑行、深呼吸、腹式呼吸、扩胸运动等有氧运动均可提升肺活量。
1.完成《知识与能力训练》——测量肺活量2.头脑风暴：思考并制作可以测量肺活量的其他简易装置？【选】3.预习下节课内容