2021学年3.用橡皮筋驱动小车课文内容ppt课件

这是一份2021学年3.用橡皮筋驱动小车课文内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了本课学习目标，科学概念，科学探究，科学态度等内容，欢迎下载使用。
——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的对比实验。
——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据进行科学解释的证据意识。
科学、技术、社会与环境
——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解更多在生活中应用的技术。
车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的实验用玩具小车1辆（自制或外购）；橡皮筋3根以上；测量距离的皮尺或绳子；充足的室内实验场地（前后左右都需预留空间，以防小车跑偏）；《知识与能力训练》。
你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
提示：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
提示：将垫圈的重力转化为绳子向前的拉力拉动车架从而使车轮滚动。
提示：利用气体的反冲力推动车架从而使车轮滚动。
组装用橡皮筋驱动的小车。
材料：带有车轴套的小车、橡皮筋
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动。
观看视频，学习如何安装橡皮筋。
思考：我们在上一课的学习中已经知道因为反冲力的作用，气球喷气的方向是与小车运动的方向相反的，那么用橡皮筋作动力驱动小车，该怎样才能保证小车一定是向前运动的呢？
研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有什么关系？先推测一下，然后设计实验检验我们的推测。
实验主题：研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
我的猜测：橡皮筋缠绕圈数越_____，小车运动的距离越_____。
观看视频，学习如何规范进行实验。
注意观察：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？
特别提示：缠绕的圈数可以为1、3、5圈，也可以为2、4、6圈，以自己的小车能稳定前行为标准，相同圈数各实验3次，求平均值。每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量出距离，并及时在活动手册上记录。
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
生活中有哪些应用弹力的例子？
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋缠绕的圈数少，产生的弹力小，作用在小车上的时间短，小车行驶得近。
注意观察：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的力大。
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的时间要长。
量化实验：在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码，以表格形式找出橡皮筋长度变化与弹力变化的规律。
感性体验：用力拉橡皮筋再慢慢松手，实际感受弹力是怎样产生的、怎样消失的，同时感受拉的长度与弹力大小有什么关系。
家里没有钩码，用别的大小、规格一样的物体代替也可以哦！
1.安装用橡皮筋驱动的小车时，下列说法错误的是（ ）。
A.实验用的小车轮子与轴是固定在一起的，轴转动就带动轮子一起转动。B.橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端缠绕在车轴上。C.要使小车向前运动，橡皮筋应该向前缠绕。D.如果橡皮筋在车轴上打滑，可以在车轴上加一个车轴套。
2.关于橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系实验，下列说法错误的是（ ）。
A.用相同的小车，相同的橡皮筋在相同的场地测量。B.只能改变橡皮筋缠绕的圈数。C.橡皮筋缠绕方向要一致。D.成倍的增加橡皮筋缠绕圈数，小车运动的距离也是成倍的增加。
3.关于弹力，下列说法错误的是（ ）。
A.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用下，形状改变后产生的要恢复原来形状的力叫弹力。B.弹力与物体受到的外力方向相同。C.在弹性范围内，物体的形变越大，产生的弹力越大。D.当物体恢复到原来的形状，弹力便消失。
4.生活中弹力有很多应用，下列物体一定具有弹力的是（ ）。
A.射箭运动员拉开的弓B.盒子里的橡皮筋C.文具盒里的票夹D.放在桌子上的拉力器
请提前准备好下一节课《4.弹簧测力计》的实验材料。
完成《知能训练册》中的第50-51页练习题。
大家可以在课本上将自我评价的☆☆数画上去哦！