新版-牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!第四课时教案及反思

这是一份新版-牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!第四课时教案及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
Ⅰ. Teaching cntent
3上 Unit 1 Hell! (Revisin)
Ⅱ. Teaching bjectives
1. 能在不同情境中熟练运用：Hi! / Hell! / I’m …(I am)/ Gd mrning! / Gd afternn，尝试使用 Gd evening / night 。
2. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd 。
【设计意图】 单元复习课主要帮助学生复习巩固本单元所学主要内容，并适当进行拓展延伸，提高学生的听、说、读、写能力。因此，本课时的目标比较全面，对学生要求也相对较高，如正确、熟练运用重点句型，正确朗读和书写四个字母的大小写，《阅读新视野》中出现的“Gd evening/night.”的运用也是对本单元教学内容的适当延伸。
Ⅲ. The main and difficult pints
1. 正确、熟练运用：Hi/ Hell, I’m …(I am)/Gd mrning/afternn.
2. 正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd .
Ⅳ. Teaching prcedures
Activity One Greet in different ways
1.Greeting
D yu knw hw t say “hell” in different languages?
【设计意图】通过提问，引发学生好奇心，活跃课堂气氛。
2.Sing a sng: Hell Arund the Wrld
It’s great t say “hell”, saying “hell” is a gd manner, let’s try t be a gd manner star.
【设计意图】节奏明快的歌曲使课堂伊始就变得活泼有趣，同时又让学生了解了世界各地打招呼的不同方式，唤起他们对学习英语的兴趣与热情。
Activity Tw Greet in different time
1.Brain strm
T: I can say “Hi” t greet yu,can yu say greetings like hi ?
A: Hell!
B: Gd
【设计意图】通过头脑风暴，总结并巩固句型，避免反复讲解的枯燥，把知识融入趣味性的活动之中，在学生的易疲劳期最大限度地调动其学习主动性。
2.Read and match
T: The Sun and the Mn are with us every day.
Lk at the pictures, what can we say t them?
A: Gd mrning.
B: Gd afternn.
C: Gd evening.
D: Gd night.
T: Nw we knw the greetings in different time. Let’s read and match.
【设计意图】在这个环节中，加入了太阳和月亮这两个元素，通过太阳的东升西落和月亮的出现，使学生能直观地了解到，在不同的时间内应该使用不同的打招呼的句子，将语言学习与生活经验相结合，构建更为清晰的时间体系。
Activity Three Greet different friends
1.Guess and say
T: Here cme ur schl friends. Lk, wh are they?
【设计意图】通过人物的别遮挡的图片引出课本角色，带领学生回忆他们的名字和称呼。
2.Let’s find
T: What can yu find?
T: The first letter is a big letter, the thers are small.
【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过观察，让学生自己发现并总结人名和称呼的书写方法，记忆更牢固。
3.Let’s talk
T: Here cme ur animal friends. Listen, wh are they? Hw d they intrduce themselves?
A: Hi, I'm Sam.
B: Hi, I'm Bbby.
T: S when I ask “What’s yur name”? Hw t answer?
A: I’m ...
B: I am...
【设计意图】播放音频，让学生辨析声音说出Sam和Bbby的名字，让学习变得更有趣，同时自然而然地引入如何自我介绍的话题。
4.Let’s make
T: It’s yur turn.
Yu can be a teacher, a driver, a player ...
Nw make a new dialgue in yur grups.
Yu can use:
hi/hell
I’m am
Gd mrning/afternn/evening/night.
【设计意图】以语言交际为中心，创设情境，通过角色扮演，体现人物的形象和语言。
5.Let’s read the chant
Wang Bing, Wang Bing, hell, hell.
Liu Ta, Liu Ta, hi, hi, hi.
Bbby, Bbby, I’m Sam.
Sam, Sam, I’m Bbby.
Miss Li, Miss Li, gd mrning.
Mr Brwn, Mr Brwn, gd afternn.
Tim, Tim, gd evening.
My dear, my dear, gd night.
【设计意图】基于上一环节学生已构建的时间体系，借助chant的形式，巩固和操练所学句型。
Activity Fur Greet letters
1. Let’s shw
（注意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。）
【设计意图】本环节采用眼、耳、口、手等多种感官共同认知的方式，进行字母学习的巩固。先由老师说出一个字母，比如“I’m big A”，学生则快速举起手中相应的字母卡片，同时大声朗读该字母两遍，然后右手书空两遍。
2. Let’s find
【设计意图】在此环节，每个学生扮演一个字母角色Aa / Bb / Cc / Dd，相邻的字母就是他的朋友，如字母B的朋友就是A和C。老师发出指令，如“Bb 的左邻是谁呀?” 扮演Cc字母的学生起立并大声回答“Aa, Aa, I’m Aa.”
3. Let’s write
T: Bys and girls, take ut yur pencils and ntebks.
Nw, listen carefully, let’s write ur letter friends.
【设计意图】正确、美观地书写字母对三年级学生来说
是非常重要的。结合PPT，播放音频，由易到难，从单个大
写或小写字母，到组合大写或小写字母，再到大小写字母混
搭组合，要求学生将所听到的内容正确地听写下来。
Hmewrk
背诵Stry time & Cartn time.
发现生活中的字母。
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