小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册20 液体的热胀冷缩精品教学设计及反思

20液体的热胀冷缩

一、教学目标

1.知道液体具有热胀冷缩的性质。

2.经历探究研究液体热胀冷缩的过程，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。

二、教学重难点

重点：知道液体具有热胀冷缩的性质。

难点：通过实验装置进行研究，判断水的体积变化会不会受温度影响。

三、教学准备

PPT课件、烧杯、锥形瓶、带玻璃管的胶塞、热水、温水、冷水、水壶、记号笔、记录单、食用油、牛奶等。

四、教学过程

（一）情景导入

波波准备烧开水。彬彬发现波波装水装得太满，于是就说：“水不要装得太满”波波说：“为什么？”

同学们，谁知道为什么呢？

这一节，让我们一起走进课文《液体的热胀冷缩》来寻求答案吧

课题：液体的热胀冷缩

（二）活动探究

活动一  水会溢出来吗

人们烧开水时，通常不会将水壶盛满。这是什么原因呢？

学生思考，交流，回答

水会漫出来

问：水真的会溢出来吗？

任务：观察水受热后会不会溢出来。

提示：小心不要被热水烫伤。

活动（或示范）：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中，往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。思考为什么会有这种变化。

现象：锥形瓶液面慢慢升高，最后溢了出来，

问：水为什么会变“多”了呢？是不是水的体积变大了呢？

解释：可能是水的体积变大了。

问题：我们怎样判断锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大？

活动二  液体会热胀冷缩吗

任务：探究温度变化时水的体积是否发生改变？

实验要求：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。将锥形瓶依次放入热水、温水、冷水中，观察液柱的高度变化。在学生活动手册上进行记录。

提示：在实验前、实验过程中都要在玻璃管上做好标记。

活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究水是否会热胀冷缩。

交流汇报：放入热水中，液柱上升；放入温水中，液柱下降；放入冷水中，液柱再下降，通过观察、比较不同时段玻璃管中的标记，发现水受热时体积增大了，遇冷时体积缩小了。

小结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。

那么，其它液体是否像水一样也会有热胀冷缩现象呢？

任务：尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。

要求：选择自己喜欢的实验用液体开展实验，并在学生活动手册上记录。

活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究其他液体是否会热胀冷缩。

汇报：其他液体也和水一样，受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。

总结：液体具有热胀冷缩的性质。

问题：我们可以利用液体热胀冷缩的性质自制温度计吗？

实践：做一个简易温度计

我们已经知道，一般情况下，液体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。根据液体这种热胀冷缩的现象，尝试自制一个简易温度计

工具和材料：透明细塑料管、带橡胶盖的小玻璃瓶、白色硬纸条、烧杯、笔、剪刀、透明胶带、双面胶、温度计、红墨水、水。

步骤：①往小玻璃瓶中加入几滴红墨水，再加满清水

②在橡胶盖上扎一个小孔，插入透明细塑料管，并盖紧瓶口

③将小玻璃瓶分别放入不同温度的水中，观察细管内液柱的高度能否随水温高低而改变

④在透明细塑料管上贴上白色硬纸条，尝试标上刻度，制成简易温度计

五、板书设计

第20课 液体的热胀冷缩

液体受热：液面上升，体积膨胀

液体遇冷：液面下降，体积收缩