人教部编版七年级上册5 秋天的怀念图文课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册5 秋天的怀念图文课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了单元目标，本课目标，背景链接，作者名片，字词学习，整体感知，美读实践，分享交流，美读小结，品读实践等内容，欢迎下载使用。

1. 感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
1.把握课文的情感基调，有感情地朗读课文，体会作者的复杂情感。2.细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和伟大。
史铁生二十多岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
史铁生(1951—2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
瘫痪 憔悴 淡雅脾气 整宿 深沉砸碎 敏感 高洁捶打 诀别 烂漫暴怒无常 絮絮叨叨 泼泼洒洒
1.读一读，下面这些词语有什么规律，每组词都可以读出怎样的一个画面，一个情节，一个故事？
请自由朗读课文，感受文章的感情基调。
美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
第1段激动语气感情激烈
第2段语气低沉情绪陡落
第3段语气轻松情感轻松
第4段缓慢沉重情绪低沉
第5、6段沉重痛心痛苦愧疚
第7段意味深长反思热爱
诗意地说话： 有一种爱叫做________请你根据课文内容评价、概述这个故事、这篇文章。
示例：有一种爱叫理解，在我暴怒的时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地听我的动静。（有观点、有例子）
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——史铁生《我与地坛》
请细腻地品读课文，品出细节美点。
品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最贴切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
细腻地品读：《秋天的怀念》美（妙）在______，理由是_______。 横线中可以填文章中的一个字、一个词、一句话、一段话，然后把它有感情地读出来。
美在：细节描写刻画人物
美在：借景抒情情景相融
美在：多个叠词反复运用
美在：好好儿活精彩诠释
美在：母亲的爱深沉无私
美在：情感丰富真挚感人
助读：作者简介创作背景
美读：张弛节奏情感基调
解读：深沉母爱深刻感悟
品读：赏析细节品出精妙
解读：文字精妙情感真挚
1.把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图，体悟作者真挚的情感。2.理解课文结尾的内蕴，反思生活，体悟生命的意义。
1.想一想，本文围绕“我”和母亲写了哪几件事。
文章描写母亲语言的句子，请找出来读一读。
思考一下：文章描写母亲语言的句子有什么特点？
透过这些事情，透过这些语言，你们可读懂了这位母亲？从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
细致地研读： 我认为这是一位________的母亲，体现在______。请你根据课文内容评价文中这一位母亲的形象特点。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
仔细阅读最后一段话，思考：作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？
母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观、积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。 盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起对儿子生命的热情和对生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。
同学们，你们可读懂了作者？读懂了对母亲的怀念？读懂了题目为何是《秋天的怀念》？请用文字表达出来。
请用下面的句式，表达出你的理解：又是一个秋天， ___________。（景物描写）母亲，我怀念您！我忘不了___________。（一段往事细节）________________！（抒情）
示例：又是一个秋天，北海的菊花秋风中正开得烂漫。秋风无情，菊花却依旧美丽。（景物描写）母亲，我怀念您！我忘不了您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子和您那个还未成年的女儿懂得您没有说完的话。我俩在一块儿，要好好儿活……（一段往事细节）母亲，您放心吧，我一定好好儿活！（抒情）
发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 ——史铁生 《病隙碎笔》