小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册语文园地二教学设计及反思

语文园地二 教学设计

【教学目标】 　

1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

9.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】

1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

【教学难点】

1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

2.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

3.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

5.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

【课前准备】

课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。

【课时安排】

3课时。

第一课时

【课时目标】

1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。

教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：语文园地二  识字加油站）

二、学习“识字加油站”

1.认识课程名称。

（1）教师导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？

学生举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践。

2.学习生字“文、数、学、音、乐”。

（1）多种形式认读生字：文、数、学、音、乐。 （板书：文  数  学  音乐）

教师范读——学生拼读——开火车读。

（2）认读“语文”。

①读准音：教师要求学生拿出语文书，认读书封面的“语文”。

②练习组词、造句：语文、文化。

我把语文课本放在桌子上。

③看课程表，把所有“语文”课圈出来，看看一周有几节语文课。

④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。

（3）认读“数学”。

①读准音：教师要求学生拿出数学书，认读书封面的“数学”。

②练习组词、造句：数学、数字；学习、学生。

我喜欢学数学。

③看课程表，把所有“数学”课圈出来，看看一周有几节数学课。

④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。

（4）认读“音乐”。

①读准音：教师要求学生拿出音乐书，认读书封面的“音乐”。

②练习组词、造句：音乐、声音；乐曲、乐队。

这节课是音乐课。

③看课程表，把所有“音乐”课圈出来，看看一周有几节音乐课。

④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。

3.了解课程表。

（1）观察课程表，说一说：课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？

预设1：横着看，第二行是星期几。

预设2：竖着看，第一列是第几节课。

（2）观察课程表，找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。

预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课……

学生回答时，教师再次强调如何看课程表。

三、闯关游戏，学习“用拼音”

教师过渡：学会了如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，闯关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！（板书：用拼音）

1.闯第一关，夺“摆字母”奖章。

（1）学生认读课本上摆出的字母。 （板书：c  s x）

（2）小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。

（3）全班交流。

预设：绳子可摆出n、w、r、c，小棍可摆成z、l；手势可摆成a、o、e、u、b、d、k……

（4）教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。

（设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象能力，锻炼学生的动手操作能力，并加深学生对声母形体的记忆。）

2.闯第二关，夺“辨析”奖章。

（1）学生自由拼读平舌音、翘舌音及音词节。 （板书：z—zh  c—ch  s—sh）

（2）开火车读，教师相机提醒学生zì、zhī、chǐ是整体认读音节，不能拼读。

（3）同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。

3.闯第三关，夺“辨析”奖章。

（1）字母教学：复习字母儿歌。

右下半圆bbb，左下半圆ddd。右上半圆ppp，左上半圆qqq。一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。（板书：b—d  p—q  f—t）

（2） 教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。

教师提醒：看清声母，带调拼读。

（3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音。

4. 闯第四关，夺“动作表演”奖章。

（1）学生自己尝试拼读音节词。 （板书：做动作）

（2）同桌互帮互读——开火车拼读。（chī  xī  guā、bá  luó  bo这两个音节词拼读相对较难，可由教师范读或程度相对教好的学生带读）

（3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。

（4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然后互换。

5.闯第五关，夺“分类”奖章。 （板书：分类）

（1）自由拼读——四人小组轮读——同桌互读音节词，教师相机指导：读好三品音节和轻声音节，如bō luó、luò tuo、jú zi，教师示范轻声读法，学生模仿。

（2）学生尝试给音节词分分类。

预设：è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ都是动物，bō luó、yā lí、jú zi都是水果。

（3）教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。

（4）拓展说说：你还知道哪些动物和水果？

第二课时

【课时目标】

1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

2.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

【教学过程】

一、回顾旧知，导入学习

上节课我们学习了课程表，学习了摆字母，辨读平、翘舌声母组成的音节，区分了形近字母和音节词，还学会了拼音节词做动作，以及给事物分类，真是收获满满！这节课我们来学习“字词句运用”，进行字词句运用大闯关。（板书：字词句运用）

二、学习“字词句运用”

1.第一关：读准汉字。

（1）学生自读生字，读准字音。

（2）教师范读、带读，学生自主发现。

预设：第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。

（板书：ɑ  i  u）

（3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。

（4）联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。

预设1：带u的字有：“ 土、数 ”。

预设2：带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。

预设3：带i的字有：“鸡”。

（5）课外拓展：谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、ɑ、i的字？

2.第二关：读词语，找一找。

教师过渡：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，让我们为自己鼓掌吧！现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。

（1） 观察图画，说说图画中有哪些景物。

预设：白云、大山……（根据学生回答，教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词语卡片，让学生认读。）

（2） 数一数：图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟呢？

预设：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。（板书：一座山  四朵云  七朵花  四只鸟）

（3） 照样子，数一数，说一说。

（  ）（  ）鸡    （  ）（  ）虫子  （  ）（  ）鱼

（答案：两只  一只  一条）

（4）拓展说一说：用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。

预设：一张床、三把椅子、六支笔。

教师总结：同学们闯关成功啦，每个人都是闯关小英雄！

（设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地结合起来。）

三、课堂小结

这节课我们认读了12个字；找出生字读音中含有的相同韵母，还能正确认读动物名称和数量短语，一起为今天努力学习的我们鼓鼓掌吧！

第三课时

【课时目标】

在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学过程】

一、开门见山，揭示课题

本节课我们一起进入“和大人一起读”这一板块，来和老师一起来学习吧！（板书：和大人一起读）

二、学习“和大人一起读”

1. 教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。（板书：《剪窗花》）

2. 学生观看各种样式的窗花。

3.教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。

4.教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。

5.自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。

6.男生女生比赛读、拍手读。

7.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？

8.动动小手剪窗花：现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸，我们一起剪窗花，感受窗花的魅力吧！

三、布置作业

回家和家人一起读儿歌《贴窗花》。

【板书设计】

语文园地二

识字加油站  文  数  学  音  乐

c  s  x

z—zh  c—ch  s—sh

用拼音   b—d  p—q  f—t

做动作

分类

字词句运用       ɑ  i  u

一座山  四朵云  七朵花  四只鸟

和大人一起读  《窗花》

【教学反思】

成功之处：

不足之处与改进措施：