小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册4 四季教案设计

4  四季 教学设计

【教学目标】  　

1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】

1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

【教学准备】

课件、小草图片、荷叶图片、谷穗图片。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1. 会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.教师请同学们欣赏春发芽、夏荷开、秋叶黄、冬雪飘的四季图片，引导学生认识一年由四季组成。

2.教师板书课题（板书：4 四季），学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1.教师提出要求，学生按要求朗读课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学习字词。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）学习多音字。

①教师引导学生发现课后认字表中的蓝色字“地”，教师提示：“地”是多音字。

②联系《天地人》一课，引导学生初步认识多音字：“地”在《天地人》一课的“天地人”中，读成dì，在本课“顽皮地说”一词中读成“de”。

③学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词：田地（dì）  土地（dì）慢慢地（de）走  自由地（de）飞。

（3）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。

②去掉拼音齐读。

（3）学习偏旁。

引入：课后认字表中还标注了3个新偏旁，我们一起来学习吧！

①教师联系前面已认识的“词、语”两个字，告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。

②虫字旁通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记。

③折文与生字教学相结合，引导学生观察“冬、夏”两个字的相同点，从而识记该偏旁。

（4）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

①春：三人看日落。（猜字谜）

②弯：展示弯弯的稻穗图片（联系生活）。

（5）识字游戏——快闪。

全班一起认读，教师评价。

3.整体感知。

（1）本课是一首优美的诗歌。诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。请你自读课文，给课文的小节标上序号。

教师借助课件展示正确的小节划分，学生核查自己的标注并订正。

（2）这四小节分别写了哪四个季节？哪些景物？

预设：春、夏、秋、冬；草芽、荷叶、谷穗、雪人。

（板书：草芽→春  荷叶→夏  谷穗→秋  雪人→冬）

（3）小组合作学习叠词。

草芽尖尖  荷叶圆圆  谷穗弯弯 

①小组交流说发现：加点的词是叠词，说出了事物的特征。

②教师指导朗读：出示小草、荷叶、谷穗的图片，学生感受它们的样子，把叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”三个叠词读出可爱的感觉。

③词语积累：教师指导学生仿照课文中叠词的用法，借助图片仿写“事物+叠词”的词语。

草芽尖尖  荷叶圆圆  谷穗弯弯  柳树（  ）  桃花（  ）  泉水（  ）

预设：弯弯  朵朵  咚咚

三、精读课文，学习第1小节

1.教师提出要求，学生按要求朗读课文：读第1小节，观察课文插图，说一说：草芽是什么样子的？

2.学生观察插图后举手回答，教师指导学生随文识字“尖”。

（1）草芽上面小，下面大——草芽尖尖。（板书：尖尖）

（2）随文识字“尖”：小+大=尖。

3. 借助图片，发挥想象说一说：春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎样说？

预设：草芽绿绿、草芽细细。

4.朗读指导：“草芽尖尖”要读得轻快一些，体现喜爱之情。“我是春天”要读得俏皮、欢快。

5.填一填，背一背。

草芽（    ），

他对（    ）说：

“我是（    ）。”

四、观察比较，练写生字

1.学生观察田字格中的“大”和“天”，比较不同：“天”比“大”多一横。

2.教师指导学生书写“天”。

（1）老师带读“天”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“天”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。

★横撇：第二横略长，从横中线上起笔。

★撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

3.学生观察田字格中的“西”和“四”，比较不同：“四”比“西”少一横；“四”的撇和竖弯在“口”中，未出头。

4.教师指导学生书写“四”。

（1）老师带读“四”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“四”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。★全包围结构——先里边后封口。

★第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。

★第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜。

★第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

五、巩固练习，布置作业

1.今天学习的生字大家都掌握了吗？一起来做做练习吧！

2.课下请同学们把课文读正确、读流利，并且背诵第1小节，把这堂课学习生字抄写3遍，注意写正确，写规范，写整洁。

第二课时

【课时目标】

1.会写“是”字。

2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。

【教学过程】

一、字词游戏，导入新课

1.借助“看电视读词语”游戏检查上节课所学字词。

2.教师范读第1小节，然后全班一起背诵第1小节。

教师过渡：课文的第1小节为我们描写了春天这个季节尖尖的草芽，那后面的第2-4小节又描写了其他季节的怎样的景色呢？下面我们来一起学习课文的第2-4小节。

二、精读课文，学习第2-4小节

1.教师提出学习要求：自由读第2-4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你喜欢的语句，和同桌交流。

学生圈画语句并交流后，教师指名学生回答相机指导。

（1）第2小节。

预设：荷叶圆圆（板书：圆圆）

①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？

荷叶（  ）    （示例：圆圆、绿绿、大大）

②教师指导学生齐读：“圆圆”读出可爱的感觉，“我是夏天”读出青蛙快乐的心情。

③填一填，背一背。

荷叶（    ），

他对（    ）说：

“我是（    ）。”

（2）第3小节。

预设：谷穗弯弯 鞠着躬（板书：弯弯）

①教师借助课件中的图片引导发现“谷穗弯弯”和人“鞠躬”的相同之处，要求学生做一做“鞠躬”的动作。

②教师引导学生联系实际想一想：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？

秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。

③教师指导学生齐读：秋天是个丰收的季节，庄稼都成熟了，让我们带着丰收的喜悦来读读这一节诗吧！

④填一填，背一背。

谷穗（    ），

他对（    ）说：

“我是（    ）。”

（3）第4小节。

预设：雪人大肚子一挺 顽皮地 （板书：大肚子）

①仿照课本中雪人的样子，演一演“大肚子一挺”的动作。

②让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。

③教师指导齐读：加上动作，表演着读，感受冬天的快乐，。

④填一填，背一背。

雪人（            ），

他对（    ）说：

“我是（    ）。”

2.体会感情，朗读背诵。

（1）作者描写的春夏秋冬四个季节的代表事物，同桌交流，说说你从中体会到了怎样的感情呢？

预设：喜爱（板书：喜爱）

（2）四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读，注意读出作者对四季的喜爱之情。

（3）引导学生借助板书，按照春、夏、秋、冬的顺序，边做动作边背诵课文。

     三、仿作儿歌，练写生字

1.比较异同，发现特点，仿作儿歌。

（1）比较4个小节，说说你发现了课文表达上有什么相同点和不同点。

预设：前三节相同点是都运用了叠词，说出了事物的特征；不同点是第1、2节是什么对什么说，而第3、4节是什么怎么样地说。

（2）结合课后第2题，练习仿写句子：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。

①教师结合之前叠词的运用，借助课件中图片，让学生说说不同的季节都有些什么，注意说出季节的特征。

②教师展示辅助句式，借助课件中图片引导学生按照句式说一说。

           ，                            ，

他对       说：                他       地说：

“我是     。”                “我就是     。”

预设：桃花朵朵  风儿  春天  苹果涨红了脸  开心  冬天

③引导学生交流自编的儿歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作成一篇《四季新编》。

2.练写生字“是”。

（1）老师带读“是”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“是”字的笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生“是”字的书写要点。

★长横在横中线上起笔，略向上斜。

★下半部分短竖在竖中线上，撇不能碰到横。

★最后一笔捺从撇的上半部起笔，写舒展。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

四、回顾课文，巩固练习

1.回顾课文：作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

2.一年有春、夏、秋、冬四个季节，一年还有二十四个节气，你知道是哪二十四个节气吗？一起来听听《二十四节气歌》，看看二十四节气的特点吧！

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

3.这节课你学习得怎么样？一起来做做练习题，检验一下自己的学习成果吧！

【板书设计】

4 四季

草芽尖尖→春天

           荷叶圆圆→夏天       喜爱

谷穗弯弯→秋天

  雪人大肚子→冬天

【教学反思】

成功之处：

不足之处与改进措施