小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
10  升国旗 教学设计   【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。3.背诵课文。【教学重点】通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。【教学难点】1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。2.背诵课文。【课前准备】 课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片。【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个字。2.正确朗读课文。【教学过程】一、歌曲导入，揭题识字1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第10课《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。（板书：10  升国旗）3.揭题识字。（1）识记“升”字。①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。③给“升”组词：上升、升起、升高。（2）识记“国”字。①教师范读“国”，学生跟读。②学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。③教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。（3）识记“旗”字。①教师范读“旗”，学生跟读。②学生观察“旗”字字形演变，再次认读“旗”。③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。（设计意图：一年级的入学不久的小朋友，“国”字的意义对于他们而言略显抽象，但生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国徽等等，都能帮助思维非常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识，增强感受。因此，教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活已有的体验，才能取得事半功倍的效果。）二、整体感知，认读生字1.教师提出要求，学生初读课文：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，看看本课分为几个部分。预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。2.学习字词。（1）认读生字。①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。 ②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。②去掉拼音齐读。（3）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示）②美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。（猜字谜）③么：“么”和“公”第一笔都是撇，“么”的第二笔是撇折，“公”的第三笔是撇折，“么”和“公”的最后一笔都是点。它们的区别在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一笔捺。 （熟字对比）。④中：教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中”字。（联系生活）预设：路口指示牌“中山路”、中医馆、“中国梦”宣传墙画、天气预报“中雨”等。⑤红：（板书：红）教师引导学生观察“红”字，发现“红”的偏旁是绞丝旁，了解早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这偏旁是绞丝旁。引导学生用加一加的方法识记“红”。引导学生说一说什么是红色的。预设：红花、红领巾、红包、红绿灯等。（4）熟字组词，巩固识字。升：上升、升旗    国：国旗、国歌、国家旗：旗子、红旗    红：火红、红日、红叶歌：歌声、歌词    起：起立、起来、升起美：美丽、美人    立：立正、站立、坐立（5）识字游戏——砸金蛋。三、学习第一部分1.学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。（1）自由认读——指名读。（2）教师范读。（3）去掉拼音自由读——全班齐读。2.借助视频、图片等了解词语意思。（1）了解“中国”。（板书：中国）①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”，全班齐读。（2）了解“国旗”“五星红旗”。①教师范读——学生齐读。（板书：国旗  五星红旗）②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。⑤将三个词语连成一句话说一说。（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。四、指导书写1.指导书写“中”。 （1）老师带读“中”字组词，学生跟读。（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。★“口”要写得宽扁。★竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。2.指导书写“五”。 （1）老师带读“五”字组词，学生跟读。（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★笔顺依次是横、竖、横折、横。★竖向笔画要微微左斜。斜度基本相同。★所有横向笔画之间等距。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。五、巩固练习亲爱的同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。下面这些字，你知道哪个才是正确的吗？快来点击正确答案吧！  第二课时 【课时目标】1.会写“立、正”2个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。3.背诵课文。【教学过程】一、创设情境，复习闯关创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。1.第一关：第一关：生字卡片翻翻翻。（1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。（2）全班齐读生字卡片上的词语。2.第二关：词语大转盘。（1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。（2）全班齐读转盘上的词语。3.第三关：分组课文朗读赛。男女生对读课文，教师评价。 二、学习第二部分    教师导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。1.学习前三句。（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。预设：我看到了国旗在缓缓升起。（2）理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。 教师播放升旗视频，学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎风飘扬”就是指“国旗迎着风飘动废飞舞”。2.学习后两句。（1）齐读后两句话，说说“我们”在做什么。预设：立正、敬礼。（2）理解重点词语“立正、敬礼”。 ①引导学生认读词语，联系生活说一说在什么情况下见过别人“立正、敬礼”。②学校举行升国旗仪式时，你是怎么做的？请你观察课本插图中小朋友的动作、神态，模仿做一做“立正、敬礼”。3.拍手齐读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。4.背诵儿歌。（1）填空背一背。①五星红旗  ②立正  ③升起  ④美丽  ⑤国歌  ⑥敬礼（    ），我们的国旗。（    ）声中，徐徐（    ）。迎风飘扬，多么(    )。向着国旗，我们（    ）。望着国旗，我们（    ）。（答案：①  ⑤  ③  ④   ②  ⑥）（2）同桌合作，接读背诵。（3）师生齐声背诵儿歌。三、指导示范，扎实书写1.指导书写“立”。 （1）老师带读“立”字组词，学生跟读。（2）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。★注意笔画之间的呼应。★最后一笔横要拉长。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。2.指导书写“正”。 （1）老师带读“正”字组词，学生跟读。（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★三个横向笔画之间等距。★前面两个是短横，最后一笔是长横。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。四、巩固练习1.国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《向国旗敬礼》，来表达我们对祖国的热爱！ 2.巩固练习。【板书设计】                                    10  升国旗中国  国旗  五星红旗【教学反思】成功之处：  不足之处与改进措施：