初中物理人教版八年级上册第4节 光的折射教学设计

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学校
年班

课题
4.4、光的折射 （第 1 课时）
课型
新授课
教学
目标
1.知识与技能
⑴了解光的折射现象、⑵了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
⑶了解光在发生折射时,光路的可逆性。
2.过程与方法：通过观察,认识折射现象。。
3.情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度
重
点
难
点
1了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
2、通过观察,认识折射现象
程序与内容
师 生 活 动
时间
1、导入
实验:把一支铅笔插入透明的水杯或者水槽中,观察现象:在水中,铅笔像是被弯折了;拿出来受,铅笔还是笔直的。这是什么原因,在生活中你还见到过类似的现象吗?其实这是光的折射现象。这节课我们就一起来研究光的折射。
2、新课学习
（1）用一个鱼缸演示光从空气斜射入水中，观察光的轨迹
借鉴光的反射经验,引入法线做基准线,介绍入射角、折射角
入射角:入射光线与法线的夹角
折射角:折射光线与发线的夹角
通过实验现象,提出问题:为什么会发生这种现象?光的直线传播以及光的反射定律,都是光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。那么,光从空气进入水或玻璃中时,光是如何传播的呢?这就是本节课我们要探究的内容——光的折射。
学生小组讨论,组间交流,总结结论。
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫做光的折射。
光从空气中斜射入水或玻璃等透明物质中时,折射光线向法线方向偏折,即折射角小于入射角。
3’
1’
6’
（2）折射规律的应用
1、实验:在碗中放一枚硬币,组内成员调整自己的位置,使眼睛刚刚看不到硬币,然后保持眼睛和碗的位置不变,一位同学慢慢向杯中倒水,随着水面的升高,观察到什么现象。
了解硬币“升高”,筷子“弯折”的道理。
(通过合作交流,了解常见的折射现象,使学生切实地感受到物理知识有用、有趣。)
2、 盛了水的碗,看上去好像变浅了
[分析]如图所示,从碗底S点发出的光线,由水进入空气时,在水面上会发生折射,折射角大于入射角,折射光线进入人眼,人眼逆着折射光线的方向看去,觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像,S′比S与水面的距离近.所以,人看上去盛水的碗底好像变浅了
3我们到海边玩时经常会遇到这种情况,看起来不过齐腰深的海水,当我们踏进时却没过胸部,使我们惊慌失措。为什么会出现海水看起来比实际的浅的现象呢?
(要强调人看到池底,是从池底射出的光进到了眼睛。,画出从池底某点a发出的靠近法线的两条光线射入空气中的折射情况,使学生看到这些折射光线不能相交,但是它们的反向延长线相交,眼睛逆着折射光线看去,觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜成虚像的情况对比,说明眼睛看到的是a点的虚像,虚像a′的位置在a之上。知道这些现象是由于光的折射造成的。不必要求所有学生都能够自己独立地进行解释。)
3合作交流,自我评价
(引导学生从知识、方法、态度等方面交流总结与评价)
4课后延伸,自我检测
教师活动
运用所学知识解释现象
1.解释笔看起来弯折:黑板上画出光路图再用PPT动画展示过程
2.请同学仿照老师的方法解释水池看起来变浅的原因并画出光路图
3.演示硬币重现实验
4.解析从水中看岸上的物体
5.海市蜃楼
视频新闻播报。


8’
8’
3’
7’
5’
4’
板书
设计
4.2 光的折射
一、光的折射
1、定义: 2、折射规律
二、生活中的折射现象


课后
反思
学生对于折射规律的理解比较好，能用来解一些生活现象
折射做图还需要加强，把折射规律和作图方法结合讲解