初中物理人教版九年级全册第2节 内能教学设计

课题

第二节   内能

授课教师

课型

新 课

课 时

一课时

目

标

要

求

知识技能

1、了解内能的概念，能简单描述内能和温度的关系。2、知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。3、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

过程方法

1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。2、通过演示实验，说明做功可以使物体内能增加或减少。3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

情感态度

与价值观

通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣；通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系；培养学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教法与学法

趣味导学，实验探究式教学法

教具

学具

多媒体、打气筒等。

内容

教学过程设计

 引入

新课

新课

教学

教师活动

学生活动

设计意图

一、   情景导入

   运动的汽车能量从何而来

请大家讨论，谈谈自己的看法。

二、   新课教学

（—）内能

通过多媒体课件展示教材插图运动着的足球，引出分子具有动能。

通过多媒体课件展示教材插图弹簧形变时具有势能，引出 分子具有势能。

教师指出分子具有动能和势能，并要求学生阅读教材说明什么是内能。

教师给出内能的定义。

学生联想运动的分子是否也具有动能。。

学生联想相互吸引或排斥的分子是否也具有势能。

学生阅读教材，定义物体的内能。

培养学生从日常生活小事中探索物理道理的意识，并初步学习用类比的办法将不可见的事物用可见的方式表达出来。这是物理研究的方式。

采用对比的方法，加深学生对概念的理解，也是物理学习的重要方法之一。

内容

教师活动

学生活动

设计意图

探究实验

应用

教师组织引导学生讨论内能与温度的关系，引出如何改变内能。

（二）改变内能的方法

提出要求，请学生根据生活经验用多种办法让铁丝温度升高。

请学生归纳小结改变内能的方法，教师补充完善。

说明热传递的特点，明确热传递的概念，同时给出生活中的其他例子。

教师明确指出做功可以改变物体的内能。

教师演示实验

探究实验：让铁丝热起来。

学生思考，阅读教材并归纳热传递的特点，回答问题。

观察实验思考讨论后回答。

加深对内能与温度关系的认识，同时也培养实验验证和归纳表达的能力。

体验科学研究的过程，达到让学生自主学习的目的。

物理知识是从生活中来的，也是为生活服务的，要学会用物理知识解释生活现象。

培养学生的观察能力。

知道物理知识是人类从丰富的实践生活中总结出来的。

巩固

练习

课堂

小结

1、投影课堂练习题

你对本节课有哪些收获？

存在哪些疑惑？

应用知识，深化巩固

总结知识  总结方法

作业

2、作业

引导学生阅读课文并讨论发言“关于自己知道的大气污染与温室效应”。

学生阅读教材，思考讨论并结合自己的生活谈体会。

培养学生关心环保的意识和社会公民意识。