初中人教版第3节 电阻教学设计

这是一份初中人教版第3节 电阻教学设计，共3页。

16.3 电阻
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：①知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素
过程与方法：①通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；
②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
情感态度价值观：增强动手观察能力，激发学生学习物理知识的兴趣，认识物理与技术的紧密联系性。
教学资源
多媒体课件，flash动画等
重点难点
重点：①电阻概念的建立；②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
1、
教学导入
4、
引入新课
5、
师生问好
自主学习课本第63- 66页，在自主学习的过程中结合课件上的学习目标，了解本节课需要掌握的内容有哪些。指导学生理解电阻的概念，探究导体的电阻与哪些因素有关。在用笔将书中重点勾画出来，看完书后对重点知识点默记一次，完成自学检测（另发或多媒体），然后让学生进行小组讨论。了解学生完成情况。
阅读、讨论、交流
培养学生阅读和理解能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课30、
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
1.物体的导电性 （提问学生，检查自学情况）。
导体：对电流的阻碍作用小 善于导电的物体。
绝缘体：对电流的阻碍作用很大 不善于导电的物体。
半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体。
超导体：对电流没有阻碍作用的物体。
3.电阻
eq \\ac(○,1)概念：导体对电流阻碍作用的大小
eq \\ac(○,2)符号：R
eq \\ac(○,3)单位：国际单位:欧姆(Ω)，简称欧.
常用单位：千欧（KΩ ）,兆欧（MΩ ）。
eq \\ac(○,4)电阻的单位及换： 1MΩ =1000KΩ 1KΩ =1000Ω
eq \\ac(○,5)在电子技术中，经常用到具有一定阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻
定值电阻在电路图中的符号是：
4.探究影响导体电阻大小的因素 (flash动画演示)
eq \\ac(○,1)猜一猜: 电阻的大小与哪些因素有关?材料 长度 横截面积 导体温度 eq \\ac(○,2)方 法：如何研究导体的电阻与长度的关系？这种研究物理问题的方法叫做控制变量法。
学生分析归纳得出结论、培养学生通过一些物理的实验研究方法解决问题、分析问题
学生分析、解释问题。小组间进行合作。探究。
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识的兴趣，认识物理与技术的紧密联系性。
培养学生团结协作能力
实验探究影响回路电流大小的原因 （flash动画演示）。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
3、
布置作业
2、
eq \\ac(○,3)探究结果：
eq \\ac(◇,1)在温度、材料、横截面积相同的条件下，导体的长度越长，电阻越大。
eq \\ac(◇,2)在温度、材料、长度相同的条件下，导体的横截面积越大，电阻越小。
eq \\ac(◇,3)在温度、长度、横截面积相同的条件下，导体的电阻率越长，电阻越大。
eq \\ac(◇,4)在材料、长度、横截面积相同的条件下，导体的温度越高，电阻越大。
eq \\ac(○,4)总结：导体的电阻与导体的材料，长度，横截面积和温度有关。
A层：课后动手动脑学物理1.2题
B层：动手动脑学物理3题
C层：
分析归纳总结本节课重点内容
培养学生归纳、分析、解决问题的能力。
计算电阻的公式：（此公式属于了解内容，不作要求）
板书设计
16.3 电阻
一、定义 二、单位及换算 三、影响电阻大小的因素