人教版九年级全册第3节 串联和并联教学设计

这是一份人教版九年级全册第3节 串联和并联教学设计，共5页。教案主要包含了设计思想，教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【设计思想】本节课学习整体采用对比研究的方法进行新课教学。教师通过层层设疑，让学生能在教师指导下尝试，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，让学生初步掌握对比研究的方法和培养动手能力。
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
二、过程和方法
1．通过讨论交流学会区分串并联电路。学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
三、情感态度和价值观
1．激发学生认识串联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点，体会学习的成就感。
【教学重点】
通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】
根据串并联特点识别串并联电路和动手连接串并联电路。

一、引入（3分钟）
教师活动
学生活动
备注
师提问：1）你知道基本的电路是由什么组成的？
但生活中往往不止一个用电器，看黑板上的发亮的节日小彩灯，课室里的用电器，它们又是怎样连接的呢？有什么不同呢？
同学们肯定很想知道，今天我们就一起来学习电路最基本的连接方式。我们从最简单的两只连接小灯泡开始，思考：有一个电源、一个开关、若干导线和两个小灯泡，要使开关闭合时，这两个小灯泡同时发光，有几种接法？（投影）

知识回顾

思考


学生积极思考，两人一组，动手连接电路。


引起学生兴趣，参与积极思考，并动手实验
二、初识串并联（8分钟）
教师巡视学生动手情况，请学生的上台展示自己的电路板。
1．鼓励学生展示自己的电路板；
2．引导学生对串并联的电路进行描述。
3、引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
1．以组为单位进行实验探究。
2．在白纸上正确规范地画出电路图。
3．小组讨论，交流，区分串并联电路。

画在电路图是为了让学生更深刻理解串并联电路的特点。
三、探究串并联特点（20分钟）
教师活动
学生活动
备注
1．连接串并联：
组织学生分别连接串并联电路。
2．开关的作用：
提问：“串并联电路还有哪些区别？
举例思考：台上的串并联电路开关一闭合，灯全灭了。可是，在晚上，我关了电视开关客厅的灯还能亮的？
开关控制用电器的作用是不是值得我们去研究？
设疑：把开关的位置换几下，你发现了什么？它还能不能控制两盏灯？”
4．用电器工作情况：
设疑：在电路中如果其中有一用电器损坏，会不会影响其它用电器正常工作呢？
引导：“试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”

总结填表：《串并联电路区别》
1．分组分别连好串并联电路；


2．学生讨论，思考想要探究的问题；


3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，


4．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。


6、看填表归纳串并联区别
分小组连好串并联电路各一组，节约堂上时间


开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！




通过动手操作，自主探究，可加深印象。


交流讨论中培养了科学研究的态度

让学生学习总结和归纳。
四、物理与生活（9分钟）
1、 根据电路图判别串并联电路；
2、 选择题（开关作用）
3、 判别生活中的电路；

1、 展示不同的电路图，掌握电流路径方法去判别串并联电路
2、 认识开关在电路中的作用
3、 掌握分析用电器的工作情况方法来判别电路；

对串并联电路的特点进行再次强化。
五、小结（2分钟）
结合生活，引导学生判别串并联电路。

思考，讨论，完成
对本课学习内容的反馈