第七单元《单元综合与测试》课件+教案+练习+学案

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这是一份第七单元《单元综合与测试》课件+教案+学案+作业，文件包含课件pptx、教案docx、作业doc、学案docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共19页，欢迎下载使用。

第七单元复习教学设计

一、教材分析

本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识;利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。本单元内容的学习，可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解;还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等莫定了基础。

本单元内容是前后呼应,层层递进的,旨在引导学生辩证地认识燃料燃烧对人类生存的影响，明白化石燃料燃烧的利与弊。本课题运用大量感性图片,让学生仿佛身临其境,自觉地关注环境污染问题;通过活动与探究、调查研究等多种学习方式,让学生深切意识到环境保护的重要性。

二、学情分析

在学习氧气性质时，学生对燃烧有了一定的认识;学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。本单元从燃烧条件的实验入手，学生通过实验探究,得出燃烧需要的条件;再根据燃烧的条件推论灭火的原理;然后介绍一些防火和防爆的安全知识。燃烧反应的实例很多,而生活中利用最多的是燃料的燃烧。所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响。

三、素养目标（即教学与评价目标）

【教学目标】

1. (1)认识燃烧的条件和灭火的原理;了解易燃易爆物的安全，知识了解常用灭火器的灭火原理和适用范围。(2)如道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。(4)了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。（知识与技能）

2. (1)通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论,使学生在自主学习中,学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。(2)充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性。（过程与方法）
3. (1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面，也有不利的一面，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。(2)通过对化石燃料的使用年限进行估算,培养珍惜资源、合理开发资源的意识，并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。（情感态度与价值观）

【评价目标】

1. 通过构建知识框架，诊断和发展学生建构燃烧与灭火三要素的认知模型；并通过化学反应中能量变化的现象总结，诊断和发展学生的探究能力（探究水平）。

2. 通过控制变量法探究燃烧条件的实验，诊断与发展学生设计方案解决实际问题的能力，以及学生的基本实验操作技能（认知水平）。

3. 通过燃烧与灭火在实际生活中的运用，诊断和发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平；通过改进课本实验，诊断和发展学生分析评价实验方案的能力（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。

五、教学重难点

（1）教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法;燃料和使用燃料对环境的影响;了解化学反应中的能量变化;认识燃料充分燃烧的重要性。

（2）教学难点：燃烧条件的探究;化学反应中伴随着能量变化；甲烷、酒精燃烧的化学方程式。

六、教学方法

讲练结合、实验探究

七、教学过程

【教学进程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图	评价任务
任务1：知识梳理——燃烧和灭火	展示前几节课演示的魔术“火焰掌”的图片，让学生描述燃烧的定义，再根据燃烧定义中的关键词，联想回忆燃烧所需的三个条件，并补全学案。再展示课本第129页的经典实验，让学生独立完成学案。	学生看图回忆起燃烧的现象，在学案上写出关键词。学生看图回忆起实验装置的设计原理，在学案上回答相应问题。	通过前几节课的内容回忆来引入课堂，激发学生的求知欲。通过图片联想燃烧的定义，再联想燃烧的条件，以此了解学生对燃烧相关知识的掌握情况。针对课本实验的易错点进行针对性的考察，巩固知识。	通过学生的记忆与联想，诊断并发展学生对燃烧的条件、课本实验装置设计原理等知识的认知水平和实验探究水平，对认识思路的结构化水平。
任务2：奇闻解谜——自来水为何能被点燃、火上浇油为何能灭火	播放两则新闻视频，让学生思考并写出奇怪现象背后的原因。	学生观看新闻，一开始可能会陷入思维定势，但结合本单元所学知识，能够从燃烧的条件、灭火的原理角度进行解释，并在学案答题区域中完成作答。	通过对反常理的生活奇闻的解释，激发学生的思维火花，进一步加深学生对燃烧与灭火的理解，强化宏微结合的化学思维，提高学生解决生活实际问题的能力，提升化学观念、科学态度与责任的核心素养。	通过对解释宏观事实，诊断并发展学生对燃烧与灭火的认知水平和化学价值的认识水平。
任务3：知识梳理——燃料的合理利用与开发	用自热火锅引出生石灰与水的反应，总结化学反应中伴随的能量变化主要表现为热量变化，并举例放热、吸热反应。介绍石油和煤综合利用和甲烷的燃烧，让学生知道化石燃料的重要性，并强调其不可再生的特点。接着引出开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性，介绍乙醇和氢气，并补充可燃性气体的爆炸隐患，让学生同步完成学案。	学生讨论、查阅课本，完成作答，汇报结果。其他同学聆听、评价。	学生对生活中应用到的化学知识会更感兴趣，进一步加深其对该化学方程式的理解，培养学生宏微结合、模型认知的化学思维，提升学生化学观念等核心素养。	通过分析燃料的燃烧过程，诊断并发展学生对化石燃料的综合利用、充分燃烧的认识水平。通过对比两种收集装置，诊断和发展学生对气体制备实验的探究水平。
任务4：课堂小结	通过串联可燃物、能量变化、燃料三个相互关联的板块，构建燃烧及其利用的知识网络。	小组讨论共同建构知识网络，汇报分享成果。	通过构建知识网络，促使学生知识系统化，形成体系，掌握不同碎片知识之间的内在联系。培养学生宏微结合的学习方法，提升学生科学思维和化学观念的核心素养。	通过构建章节知识网络，诊断并发展学生对章节整体内容的认识水平和对认识思路的结构化水平。
任务5：课堂测评	教师发布课堂测评试题，收集数据，答疑解惑。	学生5分钟内完成并提交	通过大数据分析课堂测评情况，及时反馈学习质量水平，掌握学生的思维梯度达成情况。