小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈授课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈授课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了二年级语文第一课，能蓄水的是，盛满了水的是，长满荷花的是，养了小鱼的是等内容，欢迎下载使用。
你从这张图中看到了什么？
你在暑假有没有去亲近大自然？有没有仔细观察大自然呢？你在大自然中发现过什么有趣的小秘密？
大自然的山山水水中藏了很多秘密，让我们一起去课本里探索一番吧！
《植物妈妈有办法》2课时
《小蝌蚪找妈妈》2课时
积累并运用表示动作的词语。借助图片，了解课文的内容。
　 谜语激趣， 走进课文
小时穿黑衣，大时披绿袍。田里捉害虫，丰收立功劳。
小小黑豆水中游，细细尾巴圆圆头。
今天我们将要学习的这篇课文，就和小蝌蚪、青蛙有关。你们知道小蝌蚪的生长过程吗？他们和青蛙有什么关系？让我们一起来了解一下吧！
每年春天，青蛙妈妈会陆续产卵，每次都会向水中、水面或岸边排卵3000～6000粒。
刚孵化出来的小蝌蚪只有一条细长侧扁的尾巴。
小蝌蚪长出内鳃和后腿。
小蝌蚪的尾巴开始变得越来越短，直到最后消失。这时候，它们大部分时间生活在陆地上，但也很乐于在水里。
青蛙妈妈生下小蝌蚪后就不见了，接下来小蝌蚪做了什么呢？谁来说一说？
小蝌蚪们开始踏上寻亲之路。那么，他们一路上发生了什么有趣的故事？小蝌蚪有没有找到自己的妈妈呢？让我们去课文中寻找答案吧！
　 初读课文， 整体感知
一、朗读课文，学习生字词
边读课文边将你不认识的生字生词圈画出来，听听老师的讲解吧！
塘 = 土+唐（表音）
池塘里的水是被“土”围着的。
鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
你还能用“教”多说几个词语、句子吗？注意读音哟！
看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子
二、找关键句，梳理课文
圈出每个自然段中出现的角色，并把这些角色的对话画下来，自己先读一读。
一起来看看你找对了吗？
　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
再读课文，跟着老师提出的问题，一步一步梳理课文。
小蝌蚪是怎么一步步得知妈妈的信息的？他们找到妈妈了吗？
先从鲤鱼那里得知妈妈：
又从乌龟那里得知妈妈：
说一说每个自然段都讲了什么，如小蝌蚪遇到了谁、得到了什么信息。
池塘里有一群小蝌蚪快活地游来游去。
小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨，询问妈妈的下落。
小蝌蚪碰到乌龟，知道了更多关于妈妈的外貌线索。
小蝌蚪和妈妈一起捉害虫。
小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉也发生了变化，你能找出文中描写小蝌蚪变化的句子吗？
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
仔细读一读，圈画出关于小蝌蚪身体变化的关键词。
再读一读，你发现这几句话的相同点了吗？
发现1：句式相同。发现2：“游哇游”说明小蝌蚪游过很多地方，体现了空间的变化。
发现3：“过了几天”和“不知什么时候”说明小蝌蚪游了很久很久，体现了时间的变化。
联系小蝌蚪的经历，结合课文插图，试着讲故事。
池塘里的一群小蝌蚪快乐地游着。有一天，他们看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们就向鲤鱼阿姨询问自己的妈妈在哪里。他们根据鲤鱼阿姨的描述，错把乌龟当成了自己的妈妈。后来在乌龟 的指引下，他们找到了自己的妈妈。他 们自己也变成了小青蛙，和妈妈一起 去捉害虫。
通过上节课，我们知道小蝌蚪找到了妈妈。谁能说说小蝌蚪和青蛙的样子呢？
小蝌蚪和青蛙妈妈长得太不像了，所以小蝌蚪历经重重困难才找到妈妈。那小蝌蚪是怎样找到妈妈的呢？他们这一路都经历了什么？
接下来让我们学习怎么把故事讲得更好，先从小蝌蚪和青蛙妈妈的外貌开始。找出描写小蝌蚪和青蛙妈妈外貌的段落，想一想应该怎么读。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
“大大的，长长的”这两个叠词凸显了小蝌蚪的可爱，要拉长语调读。
读的时候语速要放缓，突出小蝌蚪的悠闲与快乐。
读好描写小蝌蚪外貌的段落。说说“甩”字写出了小蝌蚪的什么特点，并试着用“甩”说句子。
写出了小蝌蚪的细长尾巴灵活摆动时的俏皮样子。
造句：老牛甩着尾巴赶苍蝇。 他愤怒之下一甩头就走了。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
读下面这段，圈画出你感兴趣的词互相讨论讨论，并说一说这一段该怎么读。
“蹲”“披”“露”“鼓” 这四个表示动作的词写出青蛙神气十足的样子。
“碧绿”“雪白”写出青蛙外表鲜艳美丽。
“披”体现了青蛙背是绿色的，而肚子不是。
“鼓”表现了青蛙眼睛大而突出的样子。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”时要重读强调，突出青蛙的特点。
读“游哇游”时语速要慢，突出时间长。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，这里面有两个动词很不一样，让我们来看看其中的奥秘吧！
①他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。②他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去。
思考“迎”和“追”有什么不同？想一想，演一演。
两个人面对面，一个人上前是“迎上去”；
一个人在前面走，一个人在后面跑，是“追上去”。
小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些对话，这些对话该怎么读呢？
鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！
小蝌蚪天真可爱，语音清脆悦耳，由于找妈妈心切，要读出急切的语气。
鲤鱼语速适中，要重读“四条腿、宽嘴巴”，突出青蛙的特征。
小蝌蚪以为自己找到了妈妈，要读出小蝌蚪激动的心情。
乌龟的话要读得舒缓，要强调“不是、两只大眼睛、披着绿衣裳”。
我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！
好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！
小蝌蚪终于找到了妈妈，要读出小蝌蚪激动、开心的心情。
青蛙看到自己的孩子很高兴，说话时带着笑意，语气中充满了慈爱。
小蝌蚪终于和妈妈团聚了，这时候他们也已经长成了青蛙，找到妈妈后他们做了什么呢？
读下面这个句子，圈画出这句话中表示动作的词，体会这些动词运用的好处。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
“蹬”“跳”“蹦”这一串连续的动作描写，生动表现出小青蛙纵身跃起时的样子——身姿轻盈、动作敏捷，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人真实、生动的感觉。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
最后一段应该怎么读？读一读，试一试。
这一自然段是故事的结尾，要以叙述的口吻读，最后一句要读得慢一些，给人意犹未尽的感觉。
小青蛙和妈妈团聚了，天天跟着妈妈去捉害虫，你喜欢捉害虫的小青蛙吗？从这里你想到了什么？
　 学生活动， 分角色朗读
分小组，分角色，练习朗读，注意读出不同角色的不同特点，感情要丰富些。每组派出读得最好的同学上台表演。
·通过读故事、讲故事、演故事，我们发现小蝌蚪从决定要找妈妈开始，就向着这个目标不断前行，他们身上有遇事主动探索、不轻言放弃的精神。·通过鲤鱼和乌龟的提示，能看出小蝌蚪善于思考，他们能根据别人话中的信息去寻找答案。·从小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的对话中，我们知道：当别人询问你消息时，要尽量把自己知道的说清楚；问别人信息的时候，也要从多个角度问清楚。