鲁教版九年级上册第二单元 探索水世界第二节 水分子的变化教案配套ppt课件

这是一份鲁教版九年级上册第二单元 探索水世界第二节 水分子的变化教案配套ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了课前导入，情境创设，水的分解，文字表达式，氧气＋氢气，分解反应，水的合成，化学反应的类型，随堂练习，讨论总结等内容，欢迎下载使用。
18世纪末，英国科学家普利斯特里4把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
上述实验实际已经揭示出水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论:水不是一种元素,而是“易燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”(Hydrgen),即氢。
我们已经知道，水在加热时变成水蒸气，水的三态变化，只是水分子间隔改变，而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。
通过燃烧和分解可研究出水的组成即用燃烧法和分解法可以研究物质的组成
站在巨人的肩膀上，以科学家的两个实验为指导，设计两个实验，验证水的组成
问题一：水通电会有什么变化？
与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下较  。用一根点燃的火柴接近负极玻璃管尖嘴处，打开活塞，气体被点燃，该气体是     。           用一根带火星的木条接近正极玻璃管尖嘴处，打开活塞，木条复燃，该气体是  。 
加氢氧化钠的目的：为什么实际实验中，得到的H2体积往往大于O2体积的2倍？
主要原因：①一部分O2 溶解于水中②O2与部分电极材料反应
经检验：正极的气体是氧气（O2），可使带火星的木条复燃。
经检验：负极的气体是氢气（H2） ，可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。
种类体积可简单记忆为：“正氧负氢一比二”。
读法：水通电生成氧气和氢气
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应，叫做分解反应。
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应
跟踪练习下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气
跟踪练习 下列那些变化属于分解反应
（三）电解水反应的实质
问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？
1.点燃后产生淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾，烧杯变热，放出热量
H2 O2 H2O
水是由氢、氧两种元素组成的
一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变
物质不需要经过化学变化就能表现出来的性质为物理性质，如物质的颜色、状态、气味、密度、熔点等
物质在化学变化中表现出来的性质，称为该物质的化学性质，如水通电可以发生分解，氢气可以在空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等
下列观点正确的是（ ）。 A. 水蒸气遇冷能凝结成水，说明水分子之间是能够化合的 B. 氧气支持氢气燃烧时表现的是氧气的化学性质 C. 白炽灯泡的钨丝通电时发光放热，说明发生了化学变化 D. 无论是混合、分离，还是化合、分解，都是物质发生物理变化的过程
通过本节课的学习，你有什么收获？