人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传示范课ppt课件

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第三单元9 屈原列传统编版 选择性必修 中册【学习目标】 1.积累巩固重要的文言文词句知识 2.练习提高阅读文言文的能力。一、基础素养巩固1.下列各句中，不含通假字的一项是(　　)A.其称文小而其指极大B.屈平属草稿未定C.其后秦欲伐齐，齐与楚从亲D.“离骚”者，犹离忧也 1.答案：B 解析：A项，“指”同“旨”；C项，“从”同“纵”；D项，“离”同“罹”。2.下列各句中，词语古今意义相同的一项是(　　)A.形容枯槁 B.明年，秦割汉中地与楚以和C.颜色憔悴 D.渔父莞尔而笑答案：DA项，古义：外貌，模样。今义：对事物的形象或性质加以描述。B项，古义：第二年。今义：今年的下一年。C项，古义：面容。今义：色彩，脸上的表情，显示给人看的厉害的脸色或行动。3.下列各句中，词语解释正确的一项是(　　)A.短屈原于顷襄王　　　　 短：揭露短处。B.上官大夫与之同列 列：朝列，班列。C.顷襄王怒而迁之 迁：调动官职。D.其文约，其辞微 微：卑下。答案：B 解析：A项，短：诋毁，说坏话。 C项，迁：放逐。D项，微：含蓄隐晦。4.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　)A.因谗之曰　　　　　　　 又因厚币用事者臣靳尚B.上官大夫与之同列 屈平不与C.屈平之作《离骚》 冀幸君之一悟D.虽与日月争光可也 虽放流，眷顾楚国答案：C解析：A项，连词，于是/介词，趁机；B项，介词，和/动词，给；C项，均为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项，连词，即使/连词，虽然。5.下列各句中，没有词类活用现象的一项是(　　)A.邪曲之害公也 B.蝉蜕于浊秽C.楚怀王贪而信张仪 D.明道德之广崇答案：C解析：A项，“邪曲”形容词用作名词，品行不正的小人；B项，“蝉”名词作状语，像蝉似的；D项，“明”形容词用作动词，阐明。6.下列各组句子中，句式完全相同的一组是(　　)A.父母者，人之本也 身客死于秦，为天下笑B.是以见放 被发行吟泽畔C.以身之察察，受物之汶汶者乎 (人君)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐D.信而见疑，忠而被谤 内惑于郑袖，外欺于张仪答案：D解析：A项，判断句/被动句；B项，被动句/省略句、状语后置句；C项，定语后置句/宾语前置句；D项，均为被动句。7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　)A.“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。B.《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集而成，共有诗歌17篇，都是屈原的作品。C.1953年，屈原被列为世界四大文化名人(波兰哥白尼、英国莎士比亚、法国拉伯雷)之一，受到全世界人民的隆重纪念。D.后人还将《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚”，“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。答案：B解析：B项，“都是屈原的作品”错，原收战国楚人屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人辞赋共十六篇。后王逸增入己作《九思》，成十七篇。全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《屈原列传》中司马迁用比喻高度评价屈原之志的句子是：推此志也，虽与日月争光可也(2)《屈原列传》中，表现屈原痛心于楚怀王被蒙蔽的两句是：(屈平)疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也(3)《屈原列传》中概括屈原不幸遭遇的句子是：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)A.上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功曰/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平B.上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功曰/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平C.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功曰/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平D.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/曰以为非我莫能为也/王怒而疏屈平答案：D解析：题中“见”和“夺”语意联系紧密，不要断开；“屈平”作后句的主语，前面断开；“因谗”前面的主语变化，前面断开；“令”作前句的宾语，“众”作后句的主语，中间断开；“平伐其功”中的“平”作后句的主语，前面断开；“曰以为”语意联系紧密，不要断开。10.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A.左徒，是周朝楚国特有的官名，中原诸侯国无，职位仅次于令尹。《史记》载春申君与屈原曾任左徒。后人亦以左徒作为屈原的别称。B.大夫，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。大夫世袭，有封地。后世遂以大夫为一般任官职之称。宋政和年间重订官阶时，在医官中别置“大夫”以下官阶，故今仍沿称医生为大夫。C.令尹，是楚国在春秋战国时代的最高官衔，是掌握政治事务、发号施令的最高官，其执掌一国之国柄，身处上位，以率下民，对内主持国事，对外主持战争，总揽军政大权于一身。令尹主要由楚国贵族当中的贤能来担任，且多为芈姓(熊氏、若敖氏、薳氏、屈氏、昭氏、景氏、彭氏)之族。D.三闾，战国时楚国官名，屈原贬后任此职。《史记·屈原列传》裴骃集解中说：“骃案《离骚序》曰：三闾之职，掌王族三姓，曰昭、屈、景。原(屈原)序其谱属，率其贤良，以厉国士。”可见三闾大夫是一种掌管三大姓的宗族事务之官。答案:B 解析:B项，“由高到低设卿、士、大夫三级”错误，应为“卿、大夫、士”。11.下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是(　　)A.屈原与楚国的王族同姓。他通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。怀王让屈原制定法令，屈原的下属没写完，加上上官大夫的谗言，所以怀王发怒而疏远了屈原。B.屈原痛心怀王听力不好，小人混淆黑白，使怀王看不明白，品行不正的小人损害国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧患的意思。C.怀王在国内迷惑郑袖，在国外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，自己也被扣留死在秦国，被天下人耻笑。这是怀王不了解人招来的祸害。D.面对渔父的劝说，屈原表示宁可投入大江而葬身于江鱼的腹中，也不会让自己高洁的品质去蒙受世俗的尘垢。他在自投汨罗之前还写了《怀沙》赋。答案:D 解析:A项，“屈原的下属没写完”错误，“属”的意思是“撰写”；B项，“听力不好”错误，应为“被小人迷惑，不能明辨是非”；C项，“迷惑郑袖”错误，应为“被郑袖迷惑”。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 屈原来到了江畔，披散着头发，在江边一面走一面吟叹，他面容憔悴，模样瘦削。(2)众人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？ 众人都喝醉了，您为什么不去吃众人的酒糟，喝众人的薄酒(与众人同醉)呢？为什么要保持着高洁美好的节操志向，以致使自己被放逐呢？13.文章倒数第一段详细记叙了屈原与渔父的对话，表达了作者怎样的情感？请概括作答。 答案:对屈原志洁行廉(不肯同流合污，宁死也要保持自己高洁)人格的颂扬之情；对黑暗势力迫害忠良的愤慨之情；对世人得过且过、随波逐流的痛惜与批判之情。14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)A.昔日茂之孙甘罗/年少耳/然名家之子孙/诸侯皆闻之/今者张唐欲称疾不肯行甘罗/说而行之/今愿先报赵/请许遣之B.昔日茂之孙甘罗/年少耳/然名家之子孙/诸侯皆闻之/今者张唐欲称疾不肯行/甘罗说而行之/今愿先报赵/请许遣之C.昔日茂之孙甘罗/年少耳/然名家之子孙诸侯/皆闻之/今者张唐欲称疾不肯行/甘罗说而行之/今愿先报赵/请许遣之D.昔日茂之孙甘罗/年少耳/然名家之子孙诸侯/皆闻之/今者张唐欲称疾不肯行甘罗/说而行之/今愿先报赵/请许遣之答案:B解析:“诸侯皆闻之”指的是诸侯们对甘罗都有听闻。因而这中间不可断开，据此分析可排除C、D两项。“甘罗说而行之”意思是“甘罗说服了他(指张唐)，使他毅然前往”，“甘罗”是此句的主语，与后面句子不能断开。据此分析可排除A项。15.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A.侯，战国时期，诸侯的王室宗支及对其国有大功的大臣，通常都被封为某侯某君，“侯”的权力比“君”大。B.相，春秋及以前，相只是地位低下的礼宾官；战国时，各国先后设相职，统领百官，成为最高行政长官。C.邑，上为囗，表疆域；下为跪着的人形，表人口。合起来表城邑。帝王赐诸侯、功臣的领地或食邑叫封邑。D.上卿，按照周制，天子及诸侯皆有卿，分为上、中、下三等，最尊贵者谓“上卿”，授予贵族，相当于丞相。答案:D 解析:D项，“授予贵族”错误，应为“授予劳苦功高的大臣或贵族”。16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)A.甘罗对丞相吕不韦的反驳表现出一位少年政治家年少气盛、敢想敢说敢做和非常自信的鲜明性格。B.吕不韦想派张唐出使燕国，遭到了张唐的拒绝，吕不韦很不高兴，却也无法，只得改派甘罗前往。C.甘罗通过白起被杀的例子向张唐分析了违抗吕不韦命令的后果，使张唐最终同意了自己的建议。D.甘罗年幼却能洞察时局，利用人与人、国与国的矛盾，使秦不费一兵一卒便得到赵国五座城池。答案:B 解析:B项，“只得改派甘罗前往”说法错误，吕不韦没有改派甘罗，甘罗后来出使的是赵国。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)去！我身自请之而不肯，女焉能行之？ 走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？(2)今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。 如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯去，我不知道您将死在何处了。18.比较甘茂与甘罗的劝说技巧的不同。 答案:甘茂借江上处女之喻，使苏代意识到帮助自己有益无害；甘罗以秦国历史人物为例，启发张唐意识到得罪当权者的危险性。【课时作业】 1.整理课堂笔记。 2.分享交流文言词汇、语法知识以及文言文阅读的学习方法。