高中地理人教版 (2019)必修 第一册第三节 海水的运动集体备课教案及反思

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册第三节 海水的运动集体备课教案及反思，共6页。教案主要包含了情景，初八和廿二，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第三章      地球上的水第三节 海水的运动教案 科　目地理班级 第9周课　题第三章 地球上的水 第三节海水的运动教　学目　的（1）运用示意图及资料，识记表层海水运动形式：海浪、潮汐、洋流的概念及类型，说明其成因。（2）运用实例及视频图文资料等，说明海浪、潮汐、洋流对人类活动的影响，培养学生的综合思维和人地协调观的核心素养重　点海浪、潮汐的成因；寒流和暖流的判断；海浪、潮汐、洋流对人类活动的影响。难　点潮汐的成因；寒流和暖流的判断；洋流对人类活动的影响。课堂类型新课教学方法启发式讲授法、讨论法课时2课时教　具多媒体课件教学过程（第一课时）知识模块教师活动学生活动设计意图一、情景导入视频引入： 世界上有着一条不可思议的路，当地的交警非但不限制速度，反而鼓励人们加速行驶，因为车开慢了真可能会小命不保。思考：为什么这条路不限制速度而鼓励加速行驶呢？引入课题：第三章第三节《海水的运动》看视频以情景视频导入新课。激发学生的兴趣二、新课教学 海水的运动形式思考：海水的运动形式有哪些？师讲述：表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流 学生思考并回答 过渡我们生活在海南岛，经常能见到海，你们有没有进行过一些海上运动呢，比如说冲浪？冲浪需要在什么时候进行呢，我们学习了海浪这部分内容你们就知道了   海浪的概念、类型及成因  指导自学：1、什么是海浪（波浪）?2、波浪的要素有哪些？3、海浪有哪些类型及成因？课前准备，课堂检查图片动图展示风浪、风暴潮、海啸活动：结合生活实例，分组讨论海浪对人类活动有什么影响呢？视频及图片展示海浪对人类活动的影响，补充讲解     海浪对人类活动                     列表归纳总结：类型 成因与人类活动的关系风浪由风力形成(最常见的一种形式)1、灾难性的海浪、风暴潮、潮汐给沿岸地区带来灾难性后果2、影响人们在海滨和海上活动3、海浪是塑造海岸地貌的主要动力，人们通过工程措施和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。如修建海堤、种植海岸防护林等海啸海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌形成（特殊形式）风暴潮在强风等的作用下，近岸地区海面水位急剧升降（特殊形式） 课前准备，自主学习： 学生回答   学生讨论回答 培养学生的自学能力   联系生活实际感知海浪的类型过渡你们听过赶海吗，赶海需要在落潮后进行，我们继续了解海水的另一种形式--潮汐            潮汐的概念及成因、出现规律指导自学：1、什么是潮汐?2、潮汐的类型及成因？3、潮汐的出现规律课前准备，课堂检查难点突破：我们都知道潮汐每天涨落两次，每天的时间都会发生变化，而且潮汐还有大潮小潮之分，这些现象是如何产生的呢?演示潮汐的形成，引导生观看，思考大小潮的形成原因，潮汐师补充讲解请一位学生回顾月相变化歌，初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。将潮汐的发生时间对应月相列表总结：潮汐现象发生时间对应月相形成原因日变化每天两涨两落 月球的引潮力月变化大潮初一、十五、十六新月满月 日与月引潮力叠加，此时日地月在同一条线上 小潮初七、初八和廿二、廿三上弦下弦日与月引潮力削弱；此时日地连线与地月相垂直      课前准备，自主学习： 学生回答            生看视频观察思考 培养学生自主学习能力    让学生首先了解潮汐的形成，教师补充以加深学生的理解，突破难点       培养学生观察、比较能力         阅读P60页案例钱塘江大潮，讨论分析我国钱塘江在每年的八月十五左右形成“壮观天下无”的钱塘江大潮的主要原因。师总结：钱塘江大潮的成因1、天时：每年初一、十五前后，太阳、月球、地球几乎在同一条直线上，所以这几天海水受到的引潮力最大2、地利：跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江口”外宽里窄，口大肚小“。江水外深内浅，水下多泥沙，对潮水起阻挡和摩擦作用，使潮水增大。3、风势：此时江浙一带盛行东南季风，风向与潮水运动方向一致，助长了潮势。    生讨论分析并回答    学会分析材料和图片信息过渡潮汐对我们人类活动有什么影响呢？ 潮汐对人类活动的影响 分组讨论潮汐对人类活动的影响师图片展示和视频展示总结：(1)潮间带采集和养殖。(2)沿海港口建设和航运。(3)潮汐发电等。学生分组讨论 让学生练习生活实际主动探索学习。呼应引入再次提问：为什么格伊斯公路不限制速度而鼓励加速行驶呢？师总结：与潮汐相关，生回答首尾呼应三、课堂练习PPT展示生做练习并回答巩固知识四、课堂小结根据板书进行总结课后作业完成海水的运动的课时训练练习板书设计第三章第三节 海水的运动                  教学过程第二课时知识模块教师活动学生活动设计意图一、导入新课复习上节课海浪和潮汐的知识点； 故事引入：一位游客在英国海滩上捡到一只漂流瓶，内有一封信，按信封上的地址，此信被送到一位74岁的名叫斯塔娜的老太太手里。这位老太太读着此信，声泪俱下。原来，此信是她56年前的情人——英军上尉乔治，在军舰开到非洲佛得角的时候写来的，当时怕再也见不到朝思暮想的恋人，于是给斯塔娜写了一封信装入瓶内投入大海。不久，乔治殉职海底。谁想此瓶竟漂流了56年。漂流瓶56年后终归其主，它是在什么作用下从非洲漂到英国海滩的呢？引入课题：海水的运动——洋流生回忆上节课知识点  听故事复习巩固知识    故事引入，吸引学生注意三、新课教学    洋流的概念、分类  课前准备，指导自学1、什么是洋流?2、洋流的分类？3、洋流对人类活动的影响？师总结概念及分类：1、洋流：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。（指导学生注意关键词：常年、一定方向、大规模）2、暖流：从水温高的海区流向水温低的海区3、寒流：从水温低的海区流向水温高的海区难点突破：用图指导学生判断寒暖流师讲述：寒流和暧流可以从海水温度变化规律、纬度变化状况等温线弯曲方向等几个方面加以区分,如下图所示:               生课前准备，回答问题       培养自主学习的能力              洋流对地理环境的影响 1.判断南北半球:自南向北温度逐渐升高的为南半球逐渐降低的为北半球。(图1位于南半球)2.判断洋流流向:海水等温线弯曲的方向即为洋流的流向。(图中甲洋流向南流,乙洋流向北流)3.判断寒流和暖流(1)由水温高的海区流向水温低的海区为暖流,由水温低的海区流向水温高的海区为寒流。(图1中甲为暖流、乙为寒流)(2)由低纬流向高纬的一般为暖流,由高纬流向低纬的般为寒流。(图2中丙为暖流,丁为寒流) 指导学生分组讨论洋流对地理环境的影响师列表归纳总结：（展示图片，实例分析）3．洋流对地理环境的影响影响方面具体表现实例影响海洋生物资源和渔场的分布寒暖流交汇的海域，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，易于形成大的渔场。北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场上升流将深层营养物质带到表层形成著名渔场（秘鲁渔场等）对海洋航行的影响①有利：顺洋流航行可以节约燃料，加快速度。顺洋流加速、逆洋流减速②不利：每年洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航运造成较大威胁。热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成海雾 拉布拉多寒流常挟带冰山；热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成海雾   （拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇处，海雾较重）(3)对海洋污染的影响①有利：有利于污染物的扩散，加快净化速度。②不利：扩大了污染范围。例子：油船泄漏、陆地近海污染（4）对气候的影响：寒流：沿岸降温减湿                  暖流：沿岸增温增湿     生跟着老师判断        学生结合实例讨论回答            指导图分析，提高读图能力                         影响方面具体表现实例海洋污染 加快净化速度；扩大污染范围 油船泄漏、陆地近海污染 沿岸气候暖流增温增湿； 北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候形成的影响 寒流降温减湿副热带大陆西岸寒流对荒漠形成的影响    课堂小结根据板书进行小结  课堂练习PPT展示  板书设计      海水的运动形式——洋流1、概念2、类型3、对地理环境的影响  教学反思