高中北师大版 (2019)Lesson 3 So Close,Yet So Far教学设计

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教材分析
本节课是北师大选择性必修二Unit 1 Lessn 3 Relatinships 第一课时，课型是阅读课。是一篇博客，讨论了Mark 自己沉迷于表面上很活跃的社交网络，但内心却很孤独，现代社会中又离不开社交网络。
教学目标
在本课结束时，学生能够：
提取阅读文本中结构，了解Mark在网络世界中，内心孤独的原因等信息；
利用阅读策略整合阅读文本中的信息，做到读前预测读中细节信
息----读后总结概述读后给出建议；
通过小组合作讨论给Mark如何正确对待社交网络的建议；4.书面表达Hwt besmartphne users 批判性思考。
教学重难点
如何提取阅读文本中的信息；
理解并掌握阅读策略；
提取并角色扮演给Mark如何正确使用手机、有意义人际关系的建议。
学情分析
本节课的授课对象是高二学生，词汇量有所增加，在文章理解能
力上有所提升，对于较长文章的信息抓取能力有一点欠缺，因此分层教学、由浅入深，由易入难逐步深化的教学模式可以激发学生的学习兴趣，减少学生对长篇阅读文章的畏难心理，并能培养学生的自学能力。
教学目标与核心素养
1.语言能力目标
单元话题是Relatinship理解并获取阅读文本中提到的Mark的个性以及每天的日常生活，社交网络对自己和朋友产生的影响，以及不能放下社交网络的原因，从而如何处理现实生活中的人际关系；
利用阅读策略整合阅读文本中的信息，能做到读前预测读中
细节信息读后总结概述并提出建议；
通过小组合作讨论如何解决Mark的困扰，表达自己对如何处理现实生活中人际关系的想法；
书面表达出自己对Hwtbe smartphneusers批判性思考。2.文化意识目标
多角度辩证地看待社交网络对于人际关系的影响，积极思考并深刻理解科技对人际关系的影响，对于信息社会如何正确应对。
思维品质目标
通过梳理文本及分层教学，找出并总结归纳社交网络对日常生活以及人际关系影响用语英文表达。
掌握阅读不同的策略：1.通过“预测”判断Mark的性格；2.通过细节信息了解阅读文本的细节信息和主旨大意；3.把握主旨大意概
括文本信息；
学习能力目标
通过文本的阅读和讨论，用思辨方式学习阅读文本内容，掌握英文表达的多样性。
通过借助角色扮演，激励学生用所学的内容进行英语的多元化表达。
教学方法
Task-based, discussing apprach and discvery 2.Cperative learning and grup learning 3.Cmmunicativeapprach
教学用具
1.The multi-media2. The blackbard
教学过程：
教学目标
教学活动与步骤
设计意图
时间
1.引出课题
Step1
Greetings.The teacher shws a survey t lead in the tpic.
Survey:TheteacherasksSs questins,
D yu like usingphnes?
What d yu use itfr?
Hw lng d yu usephnes
通过学生熟悉的、广泛使用的手机以及用途引入主题，激活背景
知识，激
4min
in summer vacatin?
(4) Hw d yu feel when using phnes?
Students cme t thinkabut
thse questins and then share their pinins t the whleclass.
发兴趣。铺垫语言。
2.Befre-reading: predict what kind f persn Mark
is?
Step 2
Mark, wh is a university student , lives in the drmitry. He has 500 friends nline and great rmmates, his phne is never ut f his tuching distance.He never stps scialising with his friends nline. Can yu predict what kind f persn Mark is？
Check their predictins.
利用阅读策略预测Mark的人物性格。
5min
3.Readingand discvering
提取阅读文本信息，填空Mark网
上生活和线下的
Step 3
1.Ss scan para 3 t check their predictin. Cmplete theblanks:
(1) Mark is way beynda
rpersn，but I’m
帮助学生获取相关的关键词信息，并
推断Mark
6min
生活。
every day.
On the surface, I havean scial life, butI’m
always.
In reality, my mind is always amillinaway.
网络上性格和现实性格的对比。
4.While-reading What are Mark’s rutine activities?
Step 4
Read para 4 then d a cmparisn:
Set deadline: will start…, aim t finish…
In reality: scrll thrugh…, dwnlad…, desperate t get back t nline wrld.
He just des nthing but play with his phne all night, if yu were Mark ,hw wuld yu feel?( depressed, dissatisfied, andlnely)
通过比较信息，对Mark 日常生活信息进行有效整合，学生自己推导下文的内容达到对所学知识结构化的目的。
5min
5.While-reading
Step 5
Why des he feel depressed, dissatisfied and lnely?
Pay attentin t sme verb phrases.
Keep delaying… cnnect with friends and families…, end up having nthing t say when they meet.
探索困扰Mark的原因，让学生产生共情，体会自己在网络世界是否遇到同样的问
题。
4min
6.While-reading Whatscial netwkinghas dne t Mark and his friends?
Step 6
Shw them a shrt vide. Accrding t the vide, ask Ss what were peple ding when having dinner tgether? (They just cncentrated n their phnes, instead f talking with eachther.)
Peple ignre the right nes in
frnt f us.
通过视频，再次激发学生思考，现实生活见面时，社交网络给人际关系造成的影
响。
4min
7.Pst-reading
CanMarkdrp
Step 7
In tday’s mdern wrld, yung
批判性思
考现代社
3min
scial netwrking?
peple have been brught up with scial netwrking that we can’t live withut. But it leads t a lss f friendships r meaningful relatinships, find sme reasns fr Markcan’t
drp his scial netwrking.
会，手机对人际关系影响的原因。
利用本课所学关键
信息进行
书面表
达。
8.Hw d yu understand the title?
Step 8
Let’sgbacktfurther understandthetitle,whatd “clse” and “far” mean? Clse:scialnetwrkingis cnvenientandbringspeple
clse, far: we are metallyapart
frm each ther.
批判性思考现代社会，手机对人际关系影响的原因。
2min
9.Rle-play
Give Mark sme advice n hw smartly use his
Step 9
Ask Ss t wrk in grups, ne acts as Mark, the ther gives sme advice n hw t smartly
批判性思考并给Mark建议
如何正确
7min
phne.
use ur phne, and hw can we fully enjy real relatinship between peple.
对待社交网络，如何增进现实生活的人际关系。
10. Interactin
Step 10
Let all Ss stand up and give each ther a big hug r a firm handshake. Let’s enjy face-t- face cntact in real life.
Summary
互动游戏
（沉浸式课堂）让学生感同身受地体验面对面沟通交流重要性。
2min
Hmewrk
Write a shrt passage n Hw t be smart phne users.
利用本课所学关键信息进行书面表
达。
1min
板书设计：
Unit 1 Relatinships Lessn 3 S Clse, Yet S Far
nt shy, lives a seemingly active life desn’t d as planned
lnely, depressed, dissatisfied have nthing t talk
face t face cntact