人教统编版必修 上册13.1* 读书:目的和前提公开课课件ppt
展开1. 理清文章的结构层次,把握层进式的论证结构和文章的内在逻辑顺序。2. 领会作者的思想观点,明确阅读经典对一个人获得教养的意义。3. 理解文中富有思辨性的语句,感受思维的力量,进行深层次的阅读反思。
黑塞(1877— 1962),德国作家、诗人,被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。后入瑞士籍。自幼广泛地接受东西方文化的熏陶。 1904 年,发表了长篇小说《彼得·卡门青》,一举成名。第一次世界大战后,创作了长篇小说《德米安》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后,黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品,有诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946 年,“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力,也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”,黑塞获得了诺贝尔文学奖。
黑塞迁居瑞士后不久,第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的,这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中,他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养,达到心灵和个性的自我完善,因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
随笔是散文的一种。这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。 随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格:可以观景抒情,可以睹物说理,可以谈读书感想,可以一事一议,也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。 在写法上,往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有“理趣”是其突出特色。
阅读第一段,概括其内容。
明确:真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义。
思考1:黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”,这是不是矛盾?
明确:这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图,正是为了“精神和心灵完善“,而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,能力和本领固然重要,但这毕竟只是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。
阅读第二段,概括其内容。
明确:获得教养的最重要的途径之一是研读世界文学。
思考2:为什么研读世界文学是获得修养的最重要的途径之一?
明确:因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品,获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且据此获得的不是僵死的知识,而是有鲜活意识和理解的,使我们与整个人类建立起联系,使我们的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。
从第三段看,作者反对怎样的阅读?倡导怎样的阅读?
反对:①遵循固定的模式或者教学大纲去阅读。 ②根据作品的名气强迫自己去阅读。 ③根据别人的称赞或鼓励、规劝去阅读。倡导:认识自己,凭自己的爱好去阅读。
课文第四段意在说明什么?
读书是为了“心的教养“,所以读书不在于数量的多寡,而在于是否以个性或人格的追求为前提。
阅读5-7段,看看它们之间有什么共通之处。
第5段:说明要根据自己的个性和人格去阅读。
第6段:叙述自己在祖父的藏书室的阅读体验。
第7段:叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。
联系全文看,第8段提到的“自己的价值”和“杰作的真正价值”分别指什么?
①“自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。 ②“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处:杰作留给我们的思想、经验和理想等带给我们的精神享受,杰作揭示的生活意义。
1.作者认为什么是“真正的修养”?
从修养的目的来看, “真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”,是“帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来”。 从修养的呈现形式看, “真正的修养”是“永远都在半道上”,即是一种努力的过程,是一种动态过程。 从生活层面来看, “真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。
2.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示?
① 在图书的海洋中,只要我们去寻找,就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。 ② 面对巨大的“藏书室”,要根据自己的兴趣去阅读。 ③ 阅读中会有很多意外的发现,这些发现会不断开拓我们的阅读视野,引领我们渐渐痴迷读书。
3.作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化?这种变化说明了什么?
作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品,很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明,随着阅历的增长和阅读的不断深入,读书的兴趣、爱好也会发生改变,对文学作品的认识也会发生变化。
4.作者为什么强调要读杰作?
读书学习,“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范,它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发,必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生,对他的人文素养构成起到不可估量的作用,甚至能决定他一生的审美追求。所以,人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”,确立一生阅读的方向。
这篇关于读书话题的随笔,充满睿智的思考,作者认为读书是获得教养的主要途径,他赞美读书的作用,并指明阅读路径,劝说人们凭自己的爱好展开阅读,用心研读优秀作品,在书中发现世界,认识社会。
① 全国人民都要有说话的机会,都要有衣穿,有饭吃,有事做,有书读,总之是要 。(各得其所 / 各行其道)② 当时间 掉了你的热情,你便会发现,那些曾令你歇斯底里地去追求的人,现已变得可有可无。(消磨 / 消遣)③ 缺乏诚意的 ,改变真实、准确的文物信息,则起不到教育的作用,甚至可能适得其反。 (牵强附会/穿凿附会)④ 好的习惯,能够感染着越来越多的人,让更多的人 于这种诚信与文明,从而让社会风气越变越暖。(熟悉 /熟习)
2.某学校开展“好读书,读好书”活动,老师把同学们在活动中搜集到的有关读书的名言进行了分类汇编。请你为汇编的名言集加上一个小标题,并写上前言。
文学家韩愈的“提要钩玄”法:记事者必提其要,纂言者必钩其玄。学者陈善的“出入”法:既能钻进去,又能跳出来。教育家孔子的“学思结合”法:学而不思则罔,思而不学则殆。思想家伏尔泰的“再读”法:重新读一本旧书,就仿佛与老友重逢。儿童文学作家冰心的“创新”法:读书恨与古人同。史学家侯外庐的“热处理”法:读书学习都应趁热打铁。① 名言集小标题:② 名言集的前言:
②读书贵在有法。掌握了好的读书方法如同拿到了打开书籍宝库的钥匙,有助于我们取得事半功倍的效果。
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