初中物理人教版九年级全册第十五章 电流和电路第3节 串联和并联教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

（5分钟）

画电路图比赛：出示连接好的实物电路，让同学们画出电路图。

根据老师的要求画出电路图。

通过比赛激发学生的学习热情。

新课内容

（25分钟）

串联和并联

用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪些接法，画出电路图，并标出电流方向，画好的同学把电路图贴到前面黑板上。

教师在巡视时可以对学生进行一定的指导。

根据展示的电路情况，进行分类

同学们动手实验：看哪一组的灯泡先发光。（教师提示注意事项）

教师在巡视时可以对学生进行一定的指导，观察学生连接的电路。

请几组同学来展示他们连接的电路。

教师对学生的电路进行总结、评价，得出串联和并联电路的概念。

学生动手画电路图。

老师巡视指导。

 对黑板上的电路图分类

学生动手实验。

学生上台展示。

一组（或几组）学生上台展示他们连接好的电路（串联），分析电路能否达到老师提出的要求。

另一组上台展示他们连接的电路（并联），分析电路能否达到老师提出的要求。 

培养学生的动手能力。

培养学生利用归纳法得出结论的能力。 

巩固电路连接的方法。

探究串联电路和并联电路的特点

闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一盏灯的工作情况。

观察刚才连接的电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？

先研究串联电路，改变开关位置，画出电路图，连接实物，观察电路的工作情况。

总结：在串联电路中，无论开关处于哪个位置都可以控制整个电路。闭合开关时，两个灯泡同时亮，断开开关时，两个灯泡同时灭。串联电路只要有一个地方断开，整个电路中都没有电流。

观察并联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？自己动手进行实验。

根据实验研究可以发现：各支路开关只能控制所在的支路，对其余支路不影响。即如果一条支路断开，其余支路仍有电流，用电器仍能工作。

学生进行实验，描述实验现象。

开关在不同位置作用相同。

学生动手进行实验，描述实验现象。

开关在不同位置其作用不同，干路开关能控制整个电路，支路开关只能控制所在的支路。

学生讨论，分别从电路连接的特点、电流路径、开关作用、用电器是否相互干扰等方面进行区分，完成表格

培养学生的动手能力。巩固电路图的画法。

串联电路和并联电路的应用

　刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？

　　1.串联：

　　家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。

　　2.并联

　　家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。

　　晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。

　　教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。

 学生根据串联、并联电路的特点判断连接方式。

巩固电路连接方式的判断。

总结（5分钟）

课堂小结：

1．通过本节的学习，你学到了哪些知识？

2．串、并联电路的特点。

3．开关在串、并联电路中的作用。

4．按要求设计电路。

学生梳理本节课知识内容。

1．本节主要学习了串联和并联电路，以及两种电路连接方式的特点。

2．串联电路和并联电路是不同的，可以从连接特点、电流路径、开关作用、用电器是否互相干扰等方面来区分这两个电路。

3．串联电路中开关位置改变，其控制作用不会改变；并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只能控制其所在的支路。

培养学生总结归纳的能力。

作业布置

按要求完成。

知识巩固。

培养学生的动手能力。