物理八年级全册第二节 平面镜成像教学设计及反思

这是一份物理八年级全册第二节 平面镜成像教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择和设计，教学重点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题名称：平面镜成像
姓名

工作单位

学科
物理
年级
八年级
一、教学内容分析
本节课是沪科版八年级第四章第二节内容，它是在学习了光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像规律的特点。通过实验探究，要求学生能够经历独立的实验操作，学会观察、分析和总结的方法。通过经历“平面镜成像”的探究，逐步建立“平面镜成像规律特点”的认识。在本节课中需要在学生实验基础上加强对平面镜成像特点的认知。需要学生动手能力强且具备一定的实验设计能力。
二、教学目标
1、知识与技能：
在实验探究中理解平面镜成像的特点；在实验探究中能主动操作；能用自己的语言对实验现象作出总结；能在实际中应用平面镜成像的特点。
2、过程与方法：
通过探究和观察，认识平面镜有关的成像特点及现象；
3、情感、态度与价值观：
领略平面镜成像现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发学生对物理学的兴趣。
三、学习者特征分析
“平面镜成像”是八年级上册第四章第二节内容，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。教学内容包括平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜的应用。教学中以实验为主体,让学生在真情实景中观察和实验，直接获得平面镜成像的信息，由实验得出结论。让学生体会成像的原理、感悟物理实验方法对物理学习以及学会学习的重要性，进一步激发学生学习物理的兴趣。
四、教学策略选择和设计
通过实验探究，要求学生能够经历独立的实验操作，学会观察、分析和总结的方法。通过经历“平面镜成像”的探究，逐步建立“平面镜成像规律特点”的认识。在本节课中需要在学生实验基础上加强对平面镜成像规律特点的认知。需要学生动手能力强且具备一定的实验设计能力。
本节课将采取学生分组实验、教师巡视学生分组实验辅助并带领学生通过分组实验将平面镜成像特点归纳总结。先请同学们仔细观察桌面上的平面镜，看看你们有什么发现?大家可以从外形、构造、成像特点等方面进行观察。
请大家根据刚才的观察，写出你认为平面镜成像有什么特点，根据你的假设，思考你该怎样选择桌面上的器材进行研究，记录实验的数据和现象，归纳平面镜成像特点，下面按小组进行实验探究。
实验做完了．给大家几分钟时间进行交流，每一小组派一个同学发言，说明你用什么方法探究平面镜成像有什么特点。
实验器材的准备：黑白各半的16开的纸、薄玻璃板，蜡烛的烛焰模型、光屏、平面镜、凸面镜、凹面镜、光具盘、手电筒。
五、教学重点、难点
1、重点
(1)用科学探究方法探究平面镜成像规律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点
(1)用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
(2)平面镜所成的像是与物体等大的虚像。
六、教学过程
预设时间
教师活动
学生活动
设计意图






复习第一节光的反射知识点。


从学生每天起床洗漱照镜子和桥的倒影引入新课：第二节 平面镜成像
问学生什么是平面镜？
用课件向学生展示：一幅有幼儿照镜子的图片，向学生提出问题请同学们用平面镜观察自己的脸，猜一猜:
平面镜成的像与物有什么关系？
(1)平面镜所成的像与物大小有什么关系？
(2)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离有什么关系？
(3)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?
请大家根据刚才的观察，写出你认为平面镜成像有什么特点，根据你的假设，思考你该怎样选择桌面上的器材进行研究，记录实验的数据和现象，归纳平面镜成像特点，下面按小组进行实验探究。


师：你们猜呢?
生丙：像的大小和物一样大。
生丁：像到平面镜距离跟物到平面镜距离不相等。
师：要证明你们的猜想是否正确，怎么办?
生：实验探究。
师：请大家根据刚才的观察，写出你认为平面镜成像有什么特点，根据你的假设，思考你该怎样选择桌面上的器材进行研究，记录实验的数据和现象，归纳平面镜成像特点，下面按小组进行实验探究。
生：小组讨论、交流，然后选择器材，进行实验探究。
教师巡视。指导探究，答疑解困。
师：好，实验做完了．给大家几分钟时间进行交流，每一小组派一个同学发言，说明你用什么方法探究平面镜成像有什么特点。
生甲：我们用了两个棋子，一个A放在薄玻璃板前的格子纸上，用另一个棋子B移动使它和A的像完全重合，说明像和物体一样大，然后数A和B到镜前的格子数一样，说明距离相等。
生乙：我们本来认为近大远小，叮是我们发现棋子A放在玻璃前不同远近的地方，B棋子总可以和A的像完全重合，说明像和物始终是一样大。
生丙：我们在棋子A的中心位置用笔画了一个点，在棋子B的中心位置也画了一个点，把两个点用线连接，用直角三角板量度，发现两个点到玻璃的距离相等且垂直于玻璃，说明物像等距，且物像连线与镜面垂直。
师：平面镜所成的像是实像?还是虚像?怎么验证?
思维点拔：实像会成在光屏上，虚像不会成在光屏。
生：用光屏放在棋子B的位置，看能否观察到棋子A的像。
师：大家动手实验，并说说你的结论。
生：平面镜所成的像是虚像，因为光屏上承接不到像。
师：下面我们大家一起来归纳、总结平面镜成像的特点。
生：平面镜所成的像是虚像，像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。





学生齐回答光的反射相关知识点



学生回答：表面平整光滑的镜面叫做平面镜。









生甲：像的大小和物一样大吗?
生乙：像到平面镜的距离和物到平面镜的距离相等吗?
生丙：平面镜是如何成像的?









































































































































讨论、交流后得出：本节课通过对平面镜成像的探究，得出了平面镜成像的规律，以及平面镜的两种应用。





巩固所学知识




物理来源于生活





从生活中的现象引入探究问题，激发学生的学习兴趣。
七、板书设计
1.平面镜成像实验原理：光的反射
2．平面镜成像特点：虚像，像与物体大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
3．平面镜的应用。
(1)改变光路。
(2)成像。