小学语文人教部编版二年级上册语文园地八完美版课件ppt

课题名

语文园地八（第一课时）

教学目标

1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。

2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

教学重点

1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。

2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

教学难点

1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。

2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习。

教学过程

一、识字加油站

同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王国旅游，你们有兴趣吗？

1．看图片，认识动物。

（出示动物的图片）同学们，你们认识这些动物吗？这节课，老师就带领你们去认识认识这些动物朋友。来，跟它们打打招呼吧！

2．认词语，识记汉字。

（1）（出示词语）读带拼音的词：你认识它们吗？请大家读读这些词语。

（2）读词：谁来当小老师带领大家读一读？

（3）识记生字。同学们，生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确地叫出它们的名字吗？

①多种形式读生字，教师点评。

②交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反犬旁。

3．读词语，尝试分类。

同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你会怎么分？分类标准是什么？

（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种分类方法。

（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活环境等进行分类。

4．说动物，适当拓展。

（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）

（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。

设计意图：创设旅游的情境，采用出示图片认识动物的识字方法，让学生兴趣盎然，既提高了识字的有效性，又增强了趣味性。其中尝试按不同标准给字分类并进行拓展，活跃了学生的思维。

二、字词句运用

1.过渡：我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚”和“啪”。今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语。

2.出示课本上的7个拟声词，全班交流讨论：这些词语有什么共同的特点？引导学生猜读。

预设：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。

3.学生再次朗读这7个拟声词，教师指导学生读准字音。

4.出要求：请同学们自己读一读这些拟声词，边读边想，它可以模拟什么发出的声音？

预设1：我觉得“叭”可以是东西摔在地上的声音。

预设2：“叽叽喳喳”像是小鸟叫的声音。

预设3：“咚咚咚”是敲门的声音。

预设4：“嘟嘟嘟”是打电话没有接听时发出的声音。

……

5. 出示句子，学生选择合适的拟声词填空。全班交流，齐读句子。

6小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。

设计意图：将语文与生活实际相结合，在生活中学习语文，让学生懂生活中处处都有语文。

三、回忆所学，课堂小结

这节课我们认识了许多动物，还用善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，希望大家在平时的学习中细心观察，多多思考，那么，一定会有更多的收获。

设计意图：通过课堂小结，简单回顾所学内容，加深印象。

布置作业

1.说一说你今天的收获。

2.你还知道哪些拟声词，告诉你的好朋友。

板书设计

语文园地八

识字加油站　　　学会分类

        字词句运用　　　探究拟声词

教学反思

语文园地八的内容较为丰富，既注重引导学生在生活中认识汉字，也关注了字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。为了激发学生的学习兴趣，整个教学设计以游览动物王国这一情境导入，通过多媒体课件调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。低年级的学生好动好玩，以形象思维为主，根据这一特点，结合教材对识字、运用、书写、积累、阅读的要求，我以学生喜欢的动物作为切入点，充分调动学生的学习积极性。在教学中，先后采用出示动物的影像、图片和师生讲动物故事等学生喜闻乐见的形式激发学生学习的兴趣，达到了预期的效果。