语文八年级上册渔家傲（天接云涛连晓雾）教案设计

这是一份语文八年级上册渔家傲（天接云涛连晓雾）教案设计，共2页。教案主要包含了导入，整体感知，诵读体会——韵律美，品读悟情——意境美，纵情吟诵，拓展延伸，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.知识与能力目标：了解作者和词作背景，读准字音，能体会作者在词中流露出的思想感情并有感情地诵读诗词。
2.过程与方法目标：通过诵读词的韵律和意境，体会全词豪放和浪漫主义风格;自读（朗读、品读），齐读的方式，合作探究法。
3.情感、价值观目标：品味本词豪放的艺术风格,感受词人对自由的渴望,对光明的追求。
教学重点：能体会作者在词中流露出的思想感情并有感情地诵读诗词。
教学难点：通过细读品味词的意境，体会全词豪放和浪漫主义风格，感受词人对自由的渴望,对光明的追求。
教学过程:
一、导入:
由范仲淹的《渔家傲》导入，引出本节课要学习的李清照的《渔家傲》。渔家傲是词牌名。
二、整体感知:
1.知人论世：李清照，号易安居士，历城人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
2.写作背景：
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，金兵入据中原后，她与赵明诚避乱江南，境遇孤苦。所作词以靖康之变为界分为前期和后期，前期多写其悠闲的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思（《一剪梅》）。后期多悲叹身世，情调感伤。李清照南渡后不久丈夫赵明诚病死。国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而写下这首《渔家傲》。
3.师配乐范读 让学生整体感知词的感情基调
听了李清照这首词《渔家傲》你有何感受？跟她之前的词风相同吗？
（豪迈 壮美 梦幻 ）——全词的感情基调
4. 自由朗读，整体感知：（试用一个字概括诗词的主要内容）。
梦
三、诵读体会——韵律美
同学们，对于词的学习，我们应该在品读中感受他的美，首先让我们来品读词的音韵美。你认为要做到什么？
（读准字音；读准节奏；读出轻重缓急；读出感情）
1.学生自读 读节奏
要求：标注易错字音，画出节奏。读准字音、读准节奏；
展示：请学生诵读展示 ，并评价。伴着古典音乐看着节奏全班齐读感受诗词的节奏美
结合课下注释译词
作者在梦中梦见了什么？（译一译）
学生先自己译一译，然后全班交流。
概括内容：上阕：词人梦中所见所闻

下阕：词人的理想和抱负
四、品读悟情——意境美
提示学生:
意境美体现在：意象美、虚实结合的美、情景交融的美、想象、联想、修辞美等
你最喜欢哪一句？
1.四人小组品读交流
找一个领字品一品 “我喜欢-----（某一句或几句），因为----（某字或词）用得好，好在-------。”
找一种手法品一品 “我喜欢----（某一句或几句），因为这里使用了-----修辞，表达了-----------。
找一幅画面品一品 “读----，我仿佛看到了-----（一幅画面），我读到了---------。”
2.推选小组代表发言（提示学生品读叙述的格式，最后再带上感情读出意境美）
找一个字：
例如：1.“我喜欢天接云涛连晓雾 ，星河欲转千帆舞 这一句，因为“接”“连”字用得好，这二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种海天浑然一体的境界。表现了作者豪迈的气概。应该慢读，把豪迈壮阔读出来。”而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
找一种手法：
例如：我喜欢九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去 因为这里使用了用典的修辞，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”作者借此表达了自己有大鹏高飞之志 。
找一幅画面：
例如：“读天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞这一句，写天、云涛、晓雾、星河、千帆，这些意象极为壮美。我仿佛看到了天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样，我读到了瑰丽雄伟的境界，仙境一般的壮丽。”
总结：
词人梦中所见所闻 海天相接 瑰奇雄伟
词人的理想和抱负 辛苦求索 未见光明
借景抒情
5.概括中心思想：这首诗通过对梦境的描述，抒写了词人对现实社会的不满和空有卓越才华却未能找到光明的烦闷心情，表达了词人有大鹏高飞之志，对理想境界——自由光明的追求和向往之情。
五、纵情吟诵
全班齐诵要求：
想象着壮美梦幻的梦境，读气势高昂的音韵美，诵豪迈壮丽的意境美。
六、拓展延伸
齐读李清照词作《声声慢》
七、布置作业：
1．查找积累李清照的诗词品读。2.做本课基础训练。
八、板书设计: 渔家傲