小学语文人教部编版三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道教课内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道教课内容ppt课件，文件包含课件5铺满金色巴掌的水泥道pptx、《铺满金色巴掌的水泥道》导学案doc、《铺满金色巴掌的水泥道》教案+反思doc、课文朗读5铺满金色巴掌的水泥道mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。

背一背上节课学习的关于秋天的古诗。
5 铺满金色巴掌的水泥道
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
把课题改为“铺满梧桐落叶的水泥道”好不好？为什么？
朗读段落，注意加点词的读音。同桌互相正音。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我穿着一双棕红色的小雨靴。
选一选，梳理课文大意。
A.整条水泥道 B.“我”走在水泥道上的心情C.掉下金黄的叶子 D.每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景：先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！
自主朗读第1～4自然段。要求读正确、流利，读准下列词语的读音。
明朗 潮湿 亮晶晶
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。
同桌试着说说“明朗”的意思。提示：
找近义词来理解。联系生活实际理解。联系上下文理解。
联系生活实际理解，说一说:天放晴时，天空是怎样的？
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
再次有感情地朗读第1～4自然段。
自主朗读第5～7自然段，读正确、流利。
这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美。
哪些词句让你感觉到水泥道的美？画出来。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
读第7自然段，同桌合作，互相说说：用什么方法理解“熨帖”“凌乱”？
观察田字格中的生字，按结构归类。
铺 泥 院 墙 排 规 棕
左窄右宽：左右等宽：左宽右窄：
左边“夫”的末笔捺要改成点。
第三笔是横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。
水泥 放晴 明朗 落叶 平展排列 规则 亮晶晶 闪闪发光
分组朗读第1～7自然段。
自主朗读第8自然段。要求读得正确、流利。
读得轻快，表现出“我”愉悦的心情。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
读一读第1、2自然段及第10、11自然段，说说有什么发现。
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
半包围结构，先写“尺”，再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。
自主阅读课后的“阅读链接”——《自报家门》片段，初步感受不同的写法。
比较课文与链接文写法的不同。
对一种景物进行细致的描写。
对多种景物进行简略的描写。
回顾上学或放学路上看到的景物，选择其中一种写法，同桌互说。仿照课文练习写话，再全班评议。
自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。同桌互相交流，说说喜欢的理由。
抄写提示：标点占格要规范；A不能看一字抄一字。