人教版七年级上册第四章 几何图形初步4.3 角4.3.2 角的比较与运算教案

这是一份人教版七年级上册第四章 几何图形初步4.3 角4.3.2 角的比较与运算教案，共14页。教案主要包含了教学目标，课型，课时，教学重难点，课前准备，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
【知识与技能】
1.知道角的大小的含义，会通过观察或用量角器比较角的大小.
2.知道角的和、差的意义，会用一副三角尺通过和差画出特殊角.
3.知道角平分线的意义，会画一个角的平分线.
4.会结合图形进行角度的运算.
【过程与方法】
实际观察、操作，体会角的大小，培养学生的观察思维能力；
【情感态度与价值观】
角的测量和折叠等，体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段．
二、课型
新授课
三、课时
1课时
四、教学重难点
【教学重点】
1.角的大小比较方法
2.角平分线的意义，角度的运算.
【教学难点】
1.从图形中观察角的和、差关系
2.结合图形进行角度的运算.
五、课前准备
教师：课件、圆规、量角器、三角尺、角的纸片数张等。
学生：三角尺、圆规、量角器、三角尺、角的纸片数张、铅笔。
六、教学过程
（一）导入新课
有一天学生小明和小华各带了一把折扇(如图所示),下面是他们的一段对话:
小明:我的折扇张开大一些,所以我的折扇的角也大一些. （出示课件2-3）
小华:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.
同学们有办法帮他们进行判断吗？怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?
（二）探索新知
1.师生互动，探究角的大小与比较
教师问1：我们知道，线段可以比较大小，观察下图，说一说谁长谁短？（出示课件5-6）
线段长短的比较：
学生回答：AB>CD
学生回答：AB=CD
学生回答：AB