人教部编版六年级上册第一单元 我们的守护者1 感受生活中的法律公开课第三课时教案及反思
展开六年级上册道德与法治
第1课《感受生活中的法律》第三课时 教学设计
课题 | 法律作用大 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 六年级 |
教材分析 | 本话题引导学生感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指引人们 其二，法律的精神内涵。本部分内容由教材第11页的一段正文、相关链接和一个 | ||||||
核心素养目标 | 政治认同：了解法律的作用，在日常生活中学会运用法律保护自身利益 道德修养: 树立法律意识，依法行事、依法维权。 法治观念: 能够运用法律武器依法维权。 健全人格：从身边事体会法律的作用，并在认识客观现象之后，进一步理解法律公平、正义的内涵。 责任意识：感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指导人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，激发学生自觉守法护法的意识。 | ||||||
重点 | 了解法律的作用。 | ||||||
难点 | 在日常生活中学会运用法律保护自身利益。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 激趣导入新课 1.图片+文本学习：观看图片：这种强占他人座位的行为叫什么？ （霸座）
铁路客运部门将根据国家发改委等八部门下发《关于在一定期限内适当限制特定严重失信人乘坐火车推动社会信用体系建设的意见》的规定，在铁路征信体系中记录9月19日G6078次列车旅客周某某信息，并在一定期限内限制其购票乘坐火车。 该旅客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买火车票。
衡阳铁路公安处:警情通报: 2018年9月19日，周某某(女，32岁)乘坐G6078次列车强占他人座位且不听列车工作人员劝阻。我处经依法调查取证，认定其行为构成"扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处的。 4.小结并板书课题：法律作用大 |
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齐读课题 |
用这种这种强占他人座位的行为霸座导入新课，能够激发学生学习的欲望和兴趣。
同时让学生知道霸座行为是触犯法律的行为，工作人员会根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处的。 |
讲授新课 | 教学环节一：法律维护着我们的正常生活 1.文本学习：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 2播放视频素材：与法同行最贴心的法律——消费者权益保护法
（1）下象棋 （2）踢足球 4.提出问题：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。如果没有法律，社会交往会变成什么样？ 5.图片+文本学习：生活中如果没有了法律的后果.. （1）家人受到伤害 （2）社会秩序混乱 （3）财产得不到保障 （4）食品不安全 （5）消费权益得不到保护 教学环节二：法律如同指南针告诉我们行为的方向。
法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
（1）玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她有著作权。 （2）公共场所禁止吸烟 3.图片+文本学习：第二条 中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 4.图片+文本学习：《中华人民共和国烟草专卖法》第五条国家和社会要加强吸烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟。 教学环节三：法律如同尺子——衡量对错 1.文本学习：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。 2.文本学习：阅读角 谈古论今说法律 管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家，《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。” 大意是：法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。 3.播放视频素材：法制宣传动漫微视频_ 4.图片+文本学习：法律是保护我们的坚强盾牌 （1）爸爸，喝了酒之后一定不要开车。法律禁止酒后驾车。我觉得，法律让我们更安全。 （禁止酒后驾车,法律让我们更安全。） （2）我看到残疾人受到法律的特殊保护，法律让大家的生活更有保障。 （3）我家邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了全部赔偿责任。我觉得，法律让生活更公平。 教学环节四：法律如同武器——保障作用 1.文本学习：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。2.图片+文本学习：法律如同武器——保障作用 （1）中华人民共和国未成年人保护法 （2）中华人民共和国残疾人保护法 3.文本学习：讨论 你认同他们的观点吗？为什么？ （1）如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。 （2）如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。 （3）如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。 4.图片+文本学习：法律如同武器——保障作用 （1）有人欺负你的弟弟或者妹妹，可以通过找这位同学沟通或者找到家长老师来解决问题，如果都没有效果，可以通过《中华人民共和国未成年人保护法》寻求帮助，如果你以同样的方法去教训他，你的行为也是违法。 （2）偷水果的行为违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，会根据数量的多少进行相应的处罚，严重的甚至构成犯罪。 （3）根据《中华人民共和国侵权责任法》规定，饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。 5.提出问题：如果爸爸就职的公司拖欠爸爸的工资，你认为爸爸应该怎么办？ 6.图片学习：法律如同武器——保障作用 7.图片+文本学习：相关链接 法律援助是现在社会的一种法律保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件的当事人，如盲、聋、哑及未成年人无偿提供法律服务。 法律援助在保障公民合法权益，推进司法公正等方面发挥着重要作用，为符合条件的公民提供法律援助是政府的责任。 8播放视频素材：法律援助如何申请_ 9.文本学习：10.文本学习：案例分析 （1）案例1——北京某科贸集团有限公司诉孙某房屋租赁合同案 北京某科贸集团有限公司出租西城区xx号房屋给孙某用于经营超市，租金标准为9000元/月，支付方式为半年一付，押金18000元...... 经北京市西城区人民法院主持调解，孙某于2020年3月12日之前支付拖欠北京某科贸集团有限公司的一个月房租9000元人民币。 案例2：张某诈骗案 2020年1月28日至30日，新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间，被告人张某在口罩资源紧缺的情况下，利用被害人急购口罩的心理，至各微信、QQ群内散发有大量口罩出售的虚假信息，骗得被害人陆某等三人共计9520元。 法院判决被告人张某犯诈骗罪，判处有期徒刑一年六个月，并处罚金人民币一万元。 |
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| 文本向学生点明 法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
帮助学生树立规则意识，从下象棋和踢足球的规则对于游戏的作用，引申出法律规则对公共生活的作用。
情境“玲玲发表小说获得著作
向学生直接点明 法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。 阅读角告诉学生 法在古时法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。 长期以来，法律评价人们行为的对错。教学通过喝酒不开车、残疾人有特殊保护和肇事司机被惩罚等事例，引导学生理解法律可以维护秩序与安 如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
引导学生学会用理性、合法的方式维护自身权利。
引导学生学会用理性、合法的方式维护自身权利。
引导学生学会用理性、合法的方式维护自身权利。
相关链接介绍法律援助制度，帮助学生认识法律援助，理解其目的。 人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
添加案例1——北京某科贸集团有限公司诉孙某房屋租赁合同案：拓展学生学习视野。
添加案例2：张某诈骗案 拓展学生学习视野。
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课堂练习 | 组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。 | 先在自己小组内讲故事，然后在全班讲。 | 培养学生收集、整理资料的能力。 |
课堂小结 | 我们学习了法律的相关知识，获得了成长。我们在日常生活和学习中，要学会遵法守法学法用法，让法律为我们的生活服务！
| 总结归纳并汇报本节课的收获有哪些 | 总结升华本节课的知识点，提升学业知识。 |
板书 | 第1课《感受生活中的法律》
法律维护着我们的正常生活。 法律如同指南针告诉我们行为的方向。 法律如同尺子——衡量对错 法律如同武器——保障作用
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