小学英语Lesson 5 Where Is It?精品ppt课件
展开Unit 1 Lesson 5 Where is it 教案
一、 教学目标
1.认知目标
能准确读出本课新单词：where, under, in, on
根据提供的情景，会用句型where is it?
2.能力目标
能通过看、听、模仿去一般疑问句的特殊疑问句的使用。以小组的形式熟练地表演提供的对话材料。
能结合相关情景，以小组形式重新组织语言进行对话交流，自主练习听说。
3.情感目标
培养学生在学习，生活中力争上游，勇于拼搏的精神和意识。
二、学习方法及策略
1.直观情景学习法：借助实物、课件等直观手段，创设情境，激发兴趣。让学生在趋于真实的环境中习得语言。
2.交际学习法：本着以学生为主体，以人为本的原则，使教学活动化，活动生活化，通过真实交流、游戏等进行交际。
3.任务型教学原则：我给学生设计了句型操练、游戏、对话表演等各种任务，让学生在做事情的过程中体验实践语言，并不知不觉地学会语言。
三、教学重难点
简单的方位介词：in, on, under
句型:Where is it?及其回答。
四、教学媒体
多媒体课件和实物（如文具、衣物等）
五、作业设计
利用“Where is it?—It’s in/on/under…”造句。
六、教学过程
Teaching Step 教学环节 | Teacher’s Activity
教师活动 | Students’ Activity
学生活动 | Purpose Designed 设计意图 | Medium 媒体和 教具 |
Step One Revision 温故
Step TwoPresen- tation 创设情境引入新课
Step ThreeAbout the dialogue 感知课文表演对话
Step FourPractice 自编对话巩固句型
Step FiveAct out 设置情景 分组表演
Step SixGames 游戏巩固寓学于乐
| 使用卡片以及多媒体复习名词desk, chair, classroom, schoolbag
就多件物品的提问和应答： Where is the desk? Where is the chair?
⑴根据图画介绍课文情景和核心内容（办公设备都是谁的） ⑵从视听入手，播放录音，指着图中的复印机，传真机，提出问题，where is it? ⑶指导学生进行朗读训练。
⑷指导学生表演对话
指导学生利用身边的实物以及名词性物主代词，设置情景，自编对话。
以多媒体课件的形式设计如下情景： ⑴老师将物品放在教室不同的方位，学生问答…… ⑵学生将物品放在教室不同的方位，学生问答……
教师讲明要求并做示范，活动开始老师将书放在讲台上，提问， where is it？
| 运用以下句型互相问答：Is it a desk？
理解新句型，通过跟着教师重复加以巩固。
⑴看图，理解事情发生时的情景，认识图中人物
⑵思考并回答提问，
⑶大声朗读课文
⑷表演对话
小组编对话， A:where is my pencil? B:It’s in the desk. A:Where is the book? B:it’s on the chair. .
思考，小组编对话，然后表演对话
学生参与活动，听清要求，在游戏中使用以下句型： Where is …? It’s in/on….
| 温故知新，复习就旧的知识，为新的知识打下基础。培养学生的积极性。
用实物自然引入语境，从视听入手到重复句型再到理解运用，有利于抓住重点，突破难点。
从视听入手，设计了听力练习，在听，说，读，用方面都得到了训练。
朗读课文，形成良好的语音语调，巩固句型，形成语感 对话表演，为下一步的运用做铺垫。
小组自编对话，有利于增强协作精神、思考动脑解决问题的意识，提高进行交际的能力，也可激发学习的积极性
学生在真实的语境中灵活运用功能句进行对话，提高运用英语进行交际的能力
在游戏中练习体验合作的乐趣，达到真正运用语言的目的，同时激发学习英语的兴趣。
| 卡片 多媒体。
实物
电脑演示课文主题图， 录音机
电脑课件演示设置情景，使语境真实
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