外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 This is my mother第二课时教案

Unit 1 This is my mother.

第二课时

课时内容

3.Listen and say.& 4.Practise.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第九模块第一单元第二课时。围绕“This is my …”这一句型展开，主要学习单词“mother, father, grandpa, grandma ”及句型“This is my…” “Is this your…?”等的表达。引导学生运用所学英语介绍自己的家人，询问别人的家人。培养学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，丰富学生的英语词汇和句子，锻炼学生运用英语交流的能力，培养热爱家人，感恩父母的品质。第一单元的第二课时是本单元的基础提升与运用，通过Listen and say. 和Practise.两部分，进一步巩固提高重点语句的应用。本课时的重点是单词“mother, father, grandpa, grandma” 及句型“This is my…” “Is this your…?”等的表达。   

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现的Sam在介绍全家福上的家人，进一步巩固运用本课时的重点语句。让学生在听、说、练的过程中熟练掌握重点语句。Practise.部分呈现的是小狗家的全家福，熊猫运用Is this your…? 询问小狗是不是它的妈妈，爸爸等。 巩固运用本课时的第二个重点语句。

    本课时是第一课时的一个回顾，运用和提升，很多词汇和句型之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学活动时，遵循以学生为主体，老师为主导的原则。开发多种趣味活动，循环运用已学的知识，结合新句型，让学生在愉悦的氛围中，通过小组合作达到共同进步的目的。

课时目标

（1）使学生能听、说、认、读“mother, father, grandpa, grandma”等单词。

（2）感知句子“This is my…” “Is this your…?”并理解其意思。

（3）能听懂、会读、会说句型：“This is my…” “Is this your…?”

（4）能够运用所学句子介绍自己的家人。

（5）通过介绍自己的家人，培养学生爱家人，感恩家人的情感。

课时重难点

1.重点

（1）熟练运用本课时的重点语句“This is my…” “Is this your…?”

（2）培养学生热爱家人，感恩家人的情感。

（3）激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语表达能力。

2.难点

（1）能够把所学知识运用到生活中，能够用所学知识影响别人。

（2）养成英语思维的能力，提高学生的英语交流能力。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、全家福、情景教学法、彩笔、

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms …

T: Let’s play a game. OK? （我们一起做游戏吧！ 好吗？）

Ss: OK!

（2）Bomb Game：点击课件，课件上出现上节课学习的单词，教师点击课件，如果单词出现笑脸，学生就齐声读出单词，如果单词后面出现炸弹，就不发声，谁发声谁就被淘汰。

先全班一起做游戏。然后教师点课件，四人一组站起来做游戏，获胜的学生再和下一组获胜的一起做。

设计意图：游戏是儿童的活动语言，学生在做游戏的过程中习得了知识，锻炼了能力。

（3）Sing a family song: 点击课件上的歌曲，第一遍先让学生听，感知歌曲的韵律和歌词的意思。第二遍，师生一起跟唱，边唱边感悟家的美好。

  教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的歌曲和游戏，既可以复习旧知，又活跃了课堂气氛。

设计意图：通过歌曲和游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的内容，让知识在循环运用中得到巩固，同时为本课时的教学做好了心理和知识的准备。

  1.学习Listen and say部分

 （1）Listen and say：看课件，先让学生尝试说一说。然后听录音，跟说。

（2）看课本，同桌两人轮流说句子，比一比谁说的准确、流利。

（3）Role play： 六人一组，先准备好动物的“家庭合影”和头饰，小组成员选择自己喜欢的头饰，扮演一个家庭，小组成员轮流介绍自己的家庭成员,看谁介绍的最棒！

2. 学习Practise 部分

（1）两人一组看课本练习对话。比一比谁说的流利，准确？

（2）拿出事先准备的全家福，同桌两人用Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t. 做问答练习。

    设计意图：丰富活动内容，调动学生的积极性，巩固运用重点语句。

（3）游戏：

   四人一组，先在练习本上写上单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma一人快速指单词，其他三人用Is this your …? 句型抢答，抢的最快，说的准确的一次得两颗     。

得星最多的获胜。

教学资源：练习本，彩笔，钢笔。

设计思路:通过游戏调动学生学英语的积极性，让学生在抢答的过程中，锻炼了反应能力和思考能力。

Step 3 Presentation 

1. Pair work

两人一组，每人画一幅自己的全家福。轮流用“Is this your…?”来猜测对方的家庭成员。看谁猜得最准确！

2. Pair work 

 两人一组，分别拿出自己的学习用品，用This is my…介绍自己的学习用品。

3.Pair work

四人一组，我你们的学习用品混合在一起，轮流用Is this you…? 询问个学生，得到Yes, it is .答案的加2分，三轮后得分最多的获胜。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点语句，同时把表示学习用品的单词融合到This is my …句型里面，既巩固了旧知，又丰富了This is my…句式，学生的英语知识储备越来越多，英语运用能力越来越强。

课堂练习

一、选一选。

（  ）1. 你想向同学介绍你的爸爸，应该说：___

          A. This is my brother.

          B. This is my father.

          C. This is my grandpa.

（  ）2. 你想问同学“这是你的姐姐吗？”应该说：____

          A. This is your sister.

          B. Is this your sister?

          C. This is my sister.

（  ）3. 你想表述“那是我的弟弟”，应该说：____

          A. This is my brother.

          B. That’s my brother.

          C. Is that your brother?

二、连词成句。

1. my, here’s, sister   (.)

    _________________

2. your, is, this, father    (?)

    _________________

3. my, that’s, grandpa    (.)

    _________________

Answere:

一、1.B   2. B  3. B  

二、1. Here’s my sister.  2. Is this your father?   3. That’s my grandpa.

3. 每人发一张印有单词的练习纸，让学生描红，并说出单词。

4. 知识之窗

英美人的家庭观

        美国人很具有独立意识，在成年后他们便自力更生，不依赖父母。但这绝不说明

他们对家庭毫无温情，只是他们认为依赖别人（包括亲人）是一种羞耻，应该靠个人奋

斗去达到目标。当然，他们也有互相帮助的时候。英美人之间的亲属关系相对疏远，在

语言中便有所体现，如将爸妈的姐妹统称为aunt，而我国逐一分为伯母、婶母、姨母、

姑母、舅母。

        英美人的家庭一般民主氛围浓厚，家庭成员之间有时连称呼也很“随便（在我们中

国人看来）”。例如：Mike的五岁儿子Tom在叫他时可以直呼其名Mike，这在我国是不可思议的。

        尽管称呼很随意，但英美人特别有礼貌，如Tom的妈妈为Tom盛饭后，Tom会说

“Thank you, Mum.”。礼貌用语“Thank you.”在家庭中经常使用，别人为你做了一点儿

小事也要感谢。晚辈帮助长辈，长辈也会道谢。

        每个国家都有自己的传统生活观念，我们不能说孰优孰劣，但是为了真正学好英语，

多了解一些西方社会的文化现象是非常有必要的。

Step 4 Practice

1. Read (读)

（1）同桌两人齐读课本52页的句子。

（2）同桌两人，分角色朗读52页的对话。

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

Step 6 Homework

1.在练习本上写家庭成员的单词五遍。

2.准备自己全家福，用“This is my…”向同桌介绍自己家人；然后同桌再用“Is this your…?”提问并进行肯否回答。

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