小学音乐花城版二年级下册小提琴独奏曲《大海》教案

课题

新春乐

课型或模块

综合课

执教人

年级

二年级

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

通过亲身参与体验不同速度的音乐，激发对音乐知识的探索与学习的兴趣，加深对音乐变化所带来的情感体验。

2、过程与方法目标

通过聆听与借助观察电子乐谱软件呈现的可视化音乐，尝试准确找准不同速度的音乐的拍点并划拍子。通过聆听、比较与律动，感知音乐的快慢。

3、知识与技能目标

能够认识慢板、中速、小快板、快板、渐快、减慢、自由速度。能够了解音乐中的速度对音乐情绪和音乐形象的表达的重要作用。能够边听音乐边以较准确的速度跟着音乐划拍子。

教学重点

感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。

教学难点

能够边听音乐边以较准确的速度、找到拍点跟着音乐划拍子。

教学内容分析

音乐进行的快慢叫速度，它对音乐形象的塑造、音乐的情绪表达起着重要的作用。在本课中，初次对二年级的小朋友引入速度的基本概念，并通过认识节拍器来认知音乐中的速度是如何确定的，了解慢板、中速、小快板、快板几个基本音乐速度。通过欣赏广东民歌《月光光》、小提琴独奏《新春乐》片段，让学生初步感受音乐中速度的快慢，聆听《乌龟》的音乐主题和《康康舞曲》片段，感受相同的主题在不同的速度中音乐形象发生的变化，从而知道速度对音乐的重要性，并且通过两首音乐速度快慢的变化对比渐快、渐慢和自由速度的区别。

教学策略

贯彻了“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。采用律动激趣法、模仿体验法、对比法等生动活泼的教学形式，借助电子乐谱软件创设学习情境吸引学生，培养学生学习音乐的兴趣，引导学生学会聆听音乐、表现音乐以及体验音乐。利用软件的速度调节功能，帮助学生直观、形象地感知乐曲的速度变化带来的不同感受，突破教学难点。发展学生的音乐鉴赏能力、想象力、创造力和表现力。

教具学具媒体准备

多媒体电教设备（电脑需安装Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件、EveryonePiano软件、01SMN字体）、ppt课件、口风琴、黑板、粉笔、电子白板

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教学环节设计意图

导入阶段

1、问题导入

用来表示音乐的快慢的专业音乐术语是什么？

2、揭示课题

3、认识节拍器

（1）简介节拍器

（2）把节拍器软件调整到速度为每分钟60拍和每分钟132拍，并让学生跟着这些速度按照拍点原地踏步。

思考与回答问题

跟着节拍器的速度，按照拍点原地踏步。

多媒体电教设备（EveryonePiano软件）、电子白板、课件、黑板、粉笔

开门见山，直接点出本课主题。

了解节拍器这一学习音乐的工具，初步引导学生用耳朵聆听去关注速度的变化和拍点，认知音乐中的速度是如何确定的。

展开阶段

1、体验四种速度的术语并学习找到拍点跟着音乐划拍子

（1）把节拍器调整到速度为每分钟96拍和每分钟52拍，让学生跟着速度做拍手和双手锤大腿的动作，介绍这两个速度分别是“中速”和“慢板”

（2）播放速度为108的《新春乐》钢琴伴奏声部，让学生先从双手捶大腿的动作过渡到用手划拍子的动作，介绍这个速度是“小快板”

（3）播放速度为132的《新春乐》钢琴伴奏声部，让学生找准拍点用手划拍子，介绍这个速度是“快板”

（4）播放速度为132的《新春乐》完整的小提琴独奏曲，让学生边听边划拍子。

2、速度对音乐产生的两个重要作用

（1）播放《月光光》的音乐，让学生边听边划拍子，然后与《新春乐》的速度作对比

（2）出示两幅图片，让学生形容看到两幅图片的感受，再让学生选择哪首音乐对应哪幅图片比较贴切。

（3）把《月光光》和《新春乐》两首曲用相反的速度播放，让学生边划拍子边听边思考：两首乐曲速度发生改变后，对应刚刚的图片还是否贴切呢？

（4）引导分析速度对音乐情绪表达的作用。

出示《康康舞曲》乐谱，让学生唱谱，用口风琴辅助。

（5）播放《乌龟》音频，让学生根据音乐想象音乐形象。

（6）播放《康康舞曲》音频，让学根据音乐想象音乐形象。

（7）引导分析速度对音乐形象表现的作用。

3、体验与认识渐快、渐慢和自由速度

（1）把音乐播放的速度改成渐快，让学生边划拍子边听音乐体验速度的变化。

（2）把音乐播放的速度改成渐慢，让学生边划拍子边听音乐体验速度的变化。

（3）把音乐播放的速度改成自由速度，让学生边踏步边听音乐体验速度的变化。

跟着节拍器的速度，按照拍点做拍手和双手锤大腿的动作。

跟着音乐的速度，按照拍点划拍子。

跟着音乐的速度，按照拍点划拍子。

聆听并思考

观察与思考

聆听与思考

了解速度对音乐情绪的作用。

唱谱

聆听与想象

了解速度对音乐形象的作用。

跟随着音乐的速度变化，按照拍点划拍子，体验“渐快”“渐慢”和“自由速度”。

多媒体电教设备（Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件、EveryonePiano软件、01SMN字体）、ppt课件、口风琴、黑板、粉笔、电子白板

学生通过亲身参与体验认知各种速度，让学生知道音乐中的有快有慢。

将音乐进行的速度可视化，学生通过亲身参与体验认知 各种速度。循序渐进引导学生学会用耳朵聆听音乐、关注音乐速度的同时去找到音乐的拍点，能用手划拍子

在对比学习中，了解速度的重要作用。

利用电子乐谱软件，使音乐中的速度变化可视化，帮助学生更好地体验音乐速度有规律和无规律的变化。

结束阶段

1、让个别学生亲手操作电子白板与电子乐谱软件，改变音乐播放的速度。

2、利用思维导图，总结这节课的知识点，下课。

操作电子乐谱软件，体验“自由速度”的音乐

谈收获

下课

多媒体电教设备（Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件）、ppt课件、电子白板

梳理知识