《峨日朵雪峰之侧》教学设计 统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》一、教学目标理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与提升诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容，培养学生的审美鉴赏与创造能力了解诗歌古今发展的过程，分析新诗的特色，培养学生的文化传承与理解能力二、重点、难点理解诗歌塑造的众多的审美意象探究诗歌的主题与诗人心中的天堂三、教学过程（一）导入：作者简介昌耀（1936-2000），原名王昌耀，1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出《人桥》，从此与诗歌艺术结下了不解之缘。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。其代表作有《慈航》《划呀，划呀，父亲们！》《意绪》《哈拉库图》等。创作背景1955年，昌耀积极投身大西北的开发建设，来到青海，时年19岁。1957年，他因《林中试笛（二首）》被划为“右派”，开启了长达二十多年的高原流放之路。《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，是昌耀在祁连山时，生命处于困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。文题解读峨日朵雪峰，在青海省海北藏族自治州内，是属于祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇。在这首诗中，诗人写自己攀登峨日朵雪峰时的所见与所思。（二）阅读鉴赏朗读全诗，讨论思考以下问题问：诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？明确：“此刻”和“仅”暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着下一刻“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，简洁明了地指出这是一次历尽艰辛的征服。问：“薄壁那边”是一幅怎样的景象？明确：是一派壮丽的雪峰落日的景象。问：诗人用了怎样的写作手法？在作品中是怎样呈现的？明确：诗人运用了视听结合的手法，在辉煌的视觉形象之上又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去，声音的叠加使落日景象更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。视听合一的效果不仅能产生审美意义上的“崇高”，而且能使读者产生一种紧张感。事实上，那一片“引力无穷的山海”也在竭力使“我”下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁，向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就绝非易事。问：“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”主要写了什么内容？有怎样的寓意？明确：日诗句由“我”眼中的壮观景象转入对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。小结：第一部分写登山勇士的自我写照。朗读第二小节问：诗人在诗歌的结尾突然给出一个“特写镜头”——一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这样写有什么作用？明确：这是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，即便是一只小的可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照。在这里，“可怜”与“默享”两个词极具分量，它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚娇浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂，全通过这只小小的蜘蛛得以表现出来。小结：第二部分表达了作者对生命的热爱，对生命力的赞颂。（三）总结在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有“雪峰”“太阳”“蜘蛛”。问：这些意象都有着怎样的含义？明确：“雪峰”象征着生命与人生，是诗人生命的缩影与投射“太阳”代表所谓的“真理”，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失去原来的高度，要跃入“山海”“蜘蛛”是物质世界极为普通的生灵，却能“默享着这大自然赐予的快慰”，说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象，而是精神、意志和心灵。问：谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》内容主旨的理解。明确：这首诗抒写了“我”在登峰途中的体验与感怀。在诗中，诗人为我们塑造了峨日朵雪峰、太阳、岩壁上的蜘蛛等众多审美意象，共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。问：结合作者的创作背景，谈谈你对作者观点态度的见解。明确：昌耀是一个孤独的诗人，他自始至终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。一首诗的诞生往往就是诗人一个新生命的诞生。诗是完整的生命形式，生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。昌耀深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。昌耀这首创作于早期的诗作，定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神高度，是他生命与精神质量的承载，更是他对生命本质强有力的确认。（四）板书设计 峨日朵     景象：雪峰、太阳、山海、石砾—凝重又壮美的氛围雪峰之侧      形象：我、蜘蛛—谦卑而强劲的生命力量