人教统编版选择性必修 上册10 *老人与海（节选）备课ppt课件

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学习目标1.梳理故事情节,了解人物形象。2.赏析写作特色,把握文章主旨。
海明威(1899—1961),美国小说家。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎和绘画。18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。1954年,荣获诺贝尔文学奖。代表作主要有《太阳照样升起》《永别了,武器》《第五纵队》《丧钟为谁而鸣》等。
《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。1936年4月,海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为“碧水之上:海湾来信”的散文,其中一段记叙了一位老人独自驾着小船出海捕鱼,捉到一条巨大的大马林鱼,但鱼的大部分被鲨鱼吃掉的故事。当时这件事就给了海明威很深的触动,并觉察到它是很好的小说素材,但却一直也没有机会动笔写它!
1950年底,海明威产生了极强的创作欲,开始动笔写《老人与海》(起初名为《现有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿,前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅,获得了一致的赞美。
冰山理论海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。
硬汉形象硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等,他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格,面对暴力和死亡,面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力,保持了人的尊严和勇气。《老人与海》中的主人公圣地亚哥集中体现了海明威心中的硬汉形象,成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。
3.掌握词语(1)所向无敌:指军队等所指向的地方,没有能敌得住的对手。
4.词语辨析坚韧·坚忍
节选部分是《老人与海》的核心情节之一,这一部分通过老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程,塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象,歌颂了圣地亚哥英勇顽强的精神,体现了人要顽强斗争夺取胜利,并勇敢地面对失败的态度。
任务一　梳理故事情节,了解人物形象1.本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么作用?点拨:本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程,让我们感受了一场大海与风浪的洗礼,也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。作用:以“海”作为背景,更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次?每次的具体搏斗情况是什么样的?
3.圣地亚哥是世界文学经典中一个光芒四射的人物,你认为他是一个怎样的老人?请简要分析。点拨:圣地亚哥是作者笔下最典型的“硬汉”形象,他勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时,老人有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法,但是,当情势危急时,老人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的“硬汉”形象,反而使这个形象更丰满、更真实。
任务二　赏析写作特色,把握文章主旨4.怎样理解“也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的,尽管是为了养活自己,让好多人有鱼吃”这句话?点拨:老人对鱼是有感情的,当他看到被咬坏的大马林鱼时,心里展开了一场思想斗争,觉得这是一场“罪过”,觉得自己比较自私,虽然他把鱼弄死是“为了养活自己,让好多人有鱼吃”。在他的眼里,鱼也是一条生命,也有它的自由,从这一点上可以看出他热爱大海,热爱生命,无论是那条搞得他疲惫不堪的大马林鱼,还是凶残贪婪的鲨鱼,在他眼里都是美丽动人的。
5.作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在?点拨:写鲨鱼游得快,身子强健,武器好,凶残嗜杀,会去咬桨或船舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信,突出“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的硬汉形象。6.老人为什么说“但人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”?点拨:这句话是圣地亚哥的内心独白,也是小说的核心精神,它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者的思想观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会方面的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。
7.文中除了描写有关老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,还有大量老人的内心独白,它们对表现人物性格和揭示小说的主题有什么作用?点拨:这些内心独白,忠实地记录了圣地亚哥的内心活动,写出他在海上漂泊的这几天的心态,通过自由联想的方式,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想,是构成小说的重要组成部分。
8.如何理解老人与鲨鱼的搏斗?点拨:小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量,“老人与鲨鱼的搏斗”就是人类与自然、与危险困难的抗争。正如小说的主题:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”这是老人的生活信条。他正视失败,表现出无畏的勇气和奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说,这是人类的进取精神。
9.你如何看待圣地亚哥的结局?点拨:这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在多么艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了人的尊严,显示了一个人的能耐可以达到什么程度,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。
《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为《老人与海》确实是一本好书,一本让人受益终身的好书,因为它给予人们太多的人生启示。你从中获得了怎样的启示呢?提示本题答案不唯一,结合文本说说自己的启示并能自圆其说。
点拨:(1)老人筋疲力尽地回到岸上,什么都没有得到,连渔网、渔叉都没有了。是的,他的确输了,可是同时他也赢了,因为他的精神是无法战胜的!即便一无所获,他仍坚持不懈地为自己的目标奋斗,这不正是《老人与海》想要给人们的启示吗?一个人一旦有了这样的精神,他就是这个世界上最勇敢的人,不可战胜的人!
(2)人生谁能没有失败?就像人学走路,难以避免会摔倒。失败可以毁灭一个人,也可以造就人,有人因为害怕失败不敢追求成功,这就是弱者。那么作为一位强者,就不应该面对失败而消沉悲观,就不应该因为沮丧而停止追求!(3)做人应该对自己有信心。即便我们遇到重重困难,也绝不应该让它给打倒,应该勇敢地去战胜它。人无论怎样,最怕的就是失去信心。信心好比是汽车的马达,是人前进的动力。如果你做一件事有了信心,你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神,正是我们所要学习的。
独白式心理描写小说在行文中运用了大量的人物内心独白,不仅忠实地记录了圣地亚哥的内心活动,写出他在海上漂泊的心态,而且通过自由联想的方式,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心战胜对手的自豪、面对困难的坚毅以及无法获得援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想。这是这篇小说的重要特色。内心独白就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话能反映人物的不同心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来,能生动地表现出人物的心理。
运用独白式心理描写的三原则:①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。②只有在关键的情节、动作出现时,才伴之以必要的内心独白。③内心独白,要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
迁移练笔针对生活中的一件事或某种现象,写一段文字,阐述自己的看法,要求运用独白式心理描写。示例:在很长一段时间里,我迷惑于中国实际运行的应试教育和高举的口头素质教育。我不知道应该怎样去处理这种关系。应试教育的实用主义和功利色彩像幽灵一般拂之不去,对素质教育的憧憬在向我招手,让我心潮澎湃。我失去了教育的理念,我也因此失去了教育的目标取向。如果这个社会将延续应试教育,我有足够的办法帮助孩子通过这一关,如果完全实施素质教育,我也有足够的办法帮助孩子成为高素质的人。但我所处的时代不是这样一个时代,这是一个比较复杂、瞬息万变的时代。我茫然了……
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术
海明威着力追求一种含蓄、凝练的意境,其语言表达也以简洁著称,但简洁的语言往往含有丰富的意蕴。如本文中“但人不是为失败而生的”,“一个人可以被毁灭,但不能被打败”等语句可谓言简义丰。“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”是对文学类文本阅读语言考点进行考查的两个方面。“体会重要语句的丰富含意”是理解句意,这个考点是着重考查语言的思想性层面,是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意的分析概括。“品味精彩的语言表达艺术”,即鉴赏语言,这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握,是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。
1.体会重要语句的丰富含意常见的命题形式:①结合文章内容,简要阐释某句话的深刻含意;②从文中看,某句话是什么意思;③依据某段文字,如何理解某句话的意思。考查的“重要语句”包括:①内涵比较丰富的语句。对重要句子含意的考查,通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。答题步骤:抓关键词,上下勾连。②使用特殊表现手法的语句。在分析句子的时候,就要抓住它使用的表现手法。答题步骤:手法+作用+情感(把握修辞,由表及里)。
③结构复杂的句子。句子本身有时结构比较复杂,需要对这类句子给以足够的重视。不同结构的句子强调的内容是不一样的,对句子每一部分都要给出解释。答题步骤:复杂句子简单化+关键信息+作用+情感。2.品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术的考查一般是从艺术效果、语言风格、语句(语段)赏析方面设题。
答题步骤:技巧+阐释+效果作用。
阅读下面的文字,完成第1~2题。掐　辫　子 刘心武一对白领情侣长假携游,到一处近年开发出的山野景点,见到瀑布深潭,她高兴得跳起来欢呼,山风掠过,将她的草帽吹落潭中,她还没回过神来,他已经跳入潭中,捞起草帽,游回潭边,跃到岸上。她还没作出反应,周边的游客已经响起掌声,还有人说:“跟电影镜头似的!”
他们躲到僻静处,他把上衣脱下,晾到灌木上。她说:“吓死我了,知道你要表达,可也犯不着这么冒险。”他说:“除了对你表达,其实,还有另外的内心秘密。”她狐疑了:“什么另外的内心秘密?”他告诉她,掉在潭里的,是草帽。草帽是用什么做的?她随口说:稻草。他告诉她,不,是麦秸。把麦秸用水泡过,然后用双手编成辫子,他们老家的妇女几乎一年四季都会在做完别的活计后,来顺手干这个,叫作掐辫子。一挂辫子大约弯成五圈,近年来的收购价,是一挂一元钱,一个能干的妇女,一天掐辫子能出五六挂……
她听到这儿放心了,明白他内心里,有区别于她这样城里生城里长的人的眼光和心思,草帽对她来说,不过是一种便宜的遮阳物品。可是对他来说,是他到城里来上大学以前,奶奶、妈妈、姐姐日常掐辫子变化成的产品。她引他聊得更多。他细细叙说。他告诉她,他们家乡,离交通枢纽远,历史上属于兵家必弃之地,无山无水,开发不成旅游区,离最近的一处古迹也有百里之遥,他也曾苦苦查阅过,竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他们那个地方的。总之,那是一处平凡、平淡、平庸的地方。但是平实之地也有平安之福,城市化的浸润离得还远,村庄虽然盖起了新房,却仍有古朴风貌。有人问城市膨胀耕地减少,为什么还有粮食吃?他说,那就是因为还有他家乡那样的存在,每年还种大片的小麦,小麦收过种大片的玉米。而田地劳作之余,妇女们就维系着久远的传统,掐辫子。
她在秋阳下听他讲家乡,心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没想到她爱听这些。他进一步告诉她,他大学四年的费用,学费是爸爸供,生活费呢,全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽,忽然觉得,那是有生命的东西,她把草帽像宠物般拥在胸怀。他们原来的计划,是顺那山谷跋涉到最深处,据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布,那里有开发出的农家院接待游客,在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是,她提议改变行程,转而去他的老家,她说她想看掐辫子,甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的,这个假期很长,他们完全来得及转换目的地。
她随他前往他的家乡。绝对距离并不远,却要先坐火车,慢车站票,熬过一夜,再换长途汽车,再换三轮摩托,车载的终点是一处大集,从那大集镇再徒步一小时,才到他家那个村子。确实无特点可言,就是不多的树,模样雷同的房舍,不甚整洁的村道,一种只能以农村命名的混合气息。
他把她引到自己家时,已经夕阳西下。一进院,不用他指点,她就看到好几个盆,有塑料盆、铝盆,还有一只陶盆,里面浸泡着大体等长的麦秸,散发出一种介于香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出了屋,手臂上有几挂刚掐好的辫子,不是知道他们来了表示欢迎,她是地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友”,她赶忙称呼“大妈”。进屋以后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁,但就在邻村,
他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子,弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫,她到门边往外看,是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠,万没想到今天风云突变,因此拼力挣扎。他知道她的心思,怕她跑出去拦阻,就站到她身边轻轻搂住她的腰。她懂得,大妈听见儿子把她介绍出来时,并没有什么强烈的表情,但是此刻她那满院抓鸡的肢体语言,把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致。一个人对另一个人如此看重,并且以如此淳朴的形态表达出来,是她职场生活中不曾经历的。
晚饭后和大妈聊天,才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子。除了去做草帽,广东那边又有盘成“黄金条”的。没多久是下元节,祭祀亡魂,要给他们烧“黄金条”。她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子,大妈悄悄告诉她,那都是奶奶掐的。老人手劲不够,掐不出合格的了。可是,掐了一辈子,喜呀悲呀什么心思都掐进去了,所以不告诉老人人家不收,还由着老人掐……她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴,眼睛潮湿了。他的爸爸是兽医,那天到外地出诊,第二天一早才回来。她和他一起站在院门外,远远看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来,她忽然想大声呼唤:“爸爸!”
1.你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话?参考答案:比喻句,“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰,带给她温暖。“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。解析:本题考查理解文中重要句子含意的能力。该句中有两个重要词语“一缕一缕”“光亮”。“光亮”指什么?为什么会“一缕一缕”的?结合前文“她在秋阳下听他讲家乡”可知,这句话是“她”听“他讲家乡”时的感受,从这个角度来分析这句话的含意即可。
2.赏析倒数第二自然段中画线的语句。参考答案:内容上,写了家人对奶奶的尊重与爱,同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分,丰富了她对乡村淳朴亲情的体验,深深触动了她的心灵。技巧上:选取生活场景、平凡小事,蕴含深挚的感情,具有强烈的感染力,使她的情感变化更加合理。解析:本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。画线的语句介绍了奶奶掐辫子的情况,特别是最后一句,不仅写出了奶奶对掐辫子的情感,也写出了“她”对掐辫子更深的理解和认识。对语段的赏析,一般要从内容和写作技巧两方面进行。
阅读下面的文字,完成第1~3题。唐　三　彩 侯发山那天,康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地对他说:“栓保的女儿梅花考上了北京大学。”对于栓保,康乡长是不陌生的,去年年关的时候,康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱,可是,栓保死活不要,说他家的日子还能过得去……现在听到这个消息,康乡长当然也很高兴,说:“走,咱去栓保家看看。”康乡长和老贵去的时候,梅花正坐在床边,嘤嘤地啜泣;栓保蹲在地上,不住地吧嗒着旱烟,很是无精打采。
老贵在康乡长后面悄声说道:“栓保兴许正在为梅花的学费发愁呢!”康乡长似乎没听到老贵的话,朗声地说:“栓保,女儿考上了北大,祝贺你啊!”栓保这才发觉来客人了,忙慌乱地站了起来,讪笑着说:“康乡长来了。”梅花别过脸去,用袖子擦拭着脸上的泪痕。康乡长看了看,栓保家里依然空荡荡的,没有一件值钱的家当,墙角一缸咸萝卜散发出一股说臭不臭说咸不咸的味道。老贵附在康乡长耳边说道:“栓保家一年四季把咸萝卜当饭吃。”康乡长发现墙旮旯放着一个瓷罐,突然两眼一亮,说:“这个罐子是干什么用的?”
栓保不好意思一笑,说:“当年腌制咸菜用的,现在嫌它有点小,就不用了。”康乡长把瓷罐搬到光亮处,用手小心地擦拭了一下,说:“哇,这是宝物啊!”栓保,还有老贵都眨巴着眼睛,好像不明白康乡长的话。康乡长说:“这个瓷罐不是一般的瓷罐,是‘唐三彩’。”栓保说:“不可能吧,这是俺爹活着的时候用两个鸡蛋在集市上换来的。”康乡长摇了摇头,接过老贵递过来的一块破布仔细地抹拭着,得意地说:“你们瞧瞧,这个瓷罐绝对是唐三彩。”老贵一愣一愣的,说:“康乡长,你可看仔细了。”
康乡长说:“你们瞧瞧这造型,这彩饰,这釉色,有一种斑斓富丽的艺术效果。”老贵说:“为啥叫唐三彩呢?”康乡长侃侃而谈,说:“这种制陶工艺是从唐朝时期开始的,采用堆贴、刻画等形式的装饰图案,同时使用红、绿、白三种釉色,经过高温烧制后,三种釉色相互交融,三彩就变成了很多的色彩,形成了有原色、复色的斑驳淋漓的多种颜色。据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流,烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化,因此,没有任何两件唐三彩作品是完全一样的……所以说这是一件价值连城的宝贝。”康乡长一席话,把老贵和栓保惊得目瞪口呆,傻了一般。栓保说:“可是,可是,这宝物对我来说也没啥用处,也不知道有人要没有?”
康乡长说:“这样吧,我出3万块,你卖给我如何?”栓保惊喜地说:“真的?”康乡长说:“不骗你。”栓保就慌乱地点了点头。老贵也松了口气,说:“梅花这下可以上大学喽。”第二天,当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时,梅花红着脸说:“康乡长,这个瓷罐既然是唐三彩,肯定是我家祖传的东西,所以我不想让它流落到他人手中。”康乡长眨巴着眼睛,说:“你这话什么意思?”梅花说:“康乡长,你要保存好这个瓷罐,5年后,我用4万块把它赎回,中不中?”没想到是这样,康乡长一时说不出话来。梅花说:“康乡长,你要不同意,就请拿走你的钱,把瓷罐留下。”康乡长说:“那好,5年后你可以赎回,但不是4万,是10万!”梅花沉默了片刻,就使劲点了点头。
梅花在大学里刻苦学习,成绩优异,毕业后被一家公司聘请,年薪20万。在老贵的带领下,梅花辗转找到了康乡长。康乡长又惊又喜,他抱出那个瓷罐,说:“闺女,实话跟你说,这是一个很普通的瓷罐。”梅花一点儿也不感到惊讶,说:“谢谢您!我当初就知道它只是个很普通的瓷罐。”康乡长很是意外,说:“那你为何还要赎回去?”梅花说:“做人得讲良心……当年要不是您出手相助,我不可能有今天。”老贵有点明白又有点糊涂,说:“康乡长,既然您知道是假的唐三彩,为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回?”
梅花抢先插话说:“老贵叔,康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩,二也是在逼我学业有成,干出一番事业啊。”康乡长欣慰地说:“梅花,我只拿回属于我的3万,其余的7万你捐给村里如何?”梅花同意了,一张笑脸如同盛开的梅花。(选自文学期刊《百花园》)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)A.小说以“唐三彩”为线索,贯串全文,推动了情节发展。同时,以“唐三彩”为中心,情节一波三折,波澜起伏,曲折生动。B.小说善于用神态描写表现人物,比如“梅花红着脸”表现了她内心很挣扎,既想要得到帮助上大学,又想要保住家传的宝物。C.文中说“老贵有点明白又有点糊涂”,“明白”是指老贵知道康乡长真心想资助梅花上大学,“糊涂”是说老贵不了解康乡长故意加价的用心。D.这篇小说的主旨是通过“唐三彩”表现出来的,围绕着“唐三彩”的故事,传递了中华民族的传统美德。
答案:B解析:B项,从文中来看,“梅花红着脸”是表现她内心的惭愧和自尊,她知道瓷罐是假的,根本不是什么宝物,她想通过自己的努力赎回瓷罐,以维护尊严。
2.请结合文本分析“老贵”这个人物在小说中的作用。参考答案:老贵是小说中的次要人物,他在小说中的作用主要有:①推动情节的发展。例如,经由老贵的叙说,康乡长得知梅花考上大学同时也为学费而发愁。小说结尾也是老贵带着梅花去找康乡长要回瓷罐的。②丰富康乡长这一人物形象的特点。老贵对瓷罐的疑惑以及他不明白康乡长对赎回瓷罐的加价行为,都可以反映出康乡长在提供帮助的时候富有智慧,讲究策略。③有利于主题的表达。老贵见证了“唐三彩”所传递的人情温暖,让故事显得合理可信。解析:首先要明确题干的要求,然后圈出文中描写“老贵”的内容,把握“老贵”的特点,再看“老贵”与小说情节、主要人物形象以及主旨之间的关系。