1.知道1月1日是公历新年，愿意参加学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。
2.知道春节是中华民族的传统节日，了解春节里的礼节和讲究，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。
3.了解一些少数民族过新年的风俗习惯。
教学重难点
1.知道春节是中华民族的传统节日，了解春节里的礼节和讲究，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。
2.了解一些少数民族过新年的风俗习惯。
教学活动设计
活动一：欢乐过元旦
1.播放歌曲《新年好》，请学生思考：歌里说的新年，指的是哪一天？
2.找一找：找找元旦在哪里。学生准备日历，在日历上找到元旦并画出来，看看日历上面写着什么。
3.出示若干本不同年份的年历或日历，请学生在上面分别找找元旦在哪里。
4.讲解：讲解“元旦”的含义。“元”是开始的意思，“旦”是太阳从地平线上升起的意思。所以，每年的1 月1 日叫作元旦。这是新年开始的一天。
5.播放视频或者图片：不同国家欢度新年的热闹场面，也可以请学生讲讲自己所知道的某些国家过新年的习俗。
6.提问：为什么不同国家的人在元旦这一天都要举行庆祝活动？
7.小结：在新一年的开始，世界各地的很多人们都欢度新年，表达自己对新一年美好生活的期待和祝愿。
【设计意图】
本活动旨在让学生知道1月1日是公历新年，新年也称元旦。世界上很多国家的人们会用各种各样的方式开展庆祝活动，教科书通过相关素材帮助学生感受人们对新年的期盼和美好的祝愿。
活动二：筹备元旦联欢会
1.交流：学生回想自己的生活，在哪里看到或者参加过元旦联欢会。
2.分享：学生展示自己参加过的元旦联欢会的照片，并讲一讲自己参加元旦联欢会时做了什么事情，表演了什么节目，自己的心情是怎样的。
3.展示：展示高年级大哥哥大姐姐在学校的元旦联欢会图片，请学生观察元旦联欢会上一般有什么节目或者有哪些活动。
4.小组讨论：新年快到了，大家对我们学校（班级）即将召开的元旦联欢会有什么建议？
5.个人推荐：请学生说说自己准备在元旦联欢会上表演什么节目，或者为联欢会做什么，以表达自己新年的快乐心情。
6.小结：同学们可以为学校元旦联欢会贡献力量，来表达大家对新年的美好祝愿。老师也预祝元旦联欢会圆满成功。
【设计意图】
本活动以召开元旦联欢会为例，引导学生参与到欢庆新年的集体活动中，亲身感受新年的节日氛围，同时也是提示学生，每个人都应该为新年联欢会做力所能及的事情。
活动三：过春节有讲究
1.讲解并引入学习：我们中国有一个重要的传统节日，这就是农历新年——春节，俗称“过年”。
2.学生仔细阅读教科书第62～63页，找一找书中的插图展示了哪些春节习俗。
3.提问：春节的每个习俗都是有讲究的，举例说说这些习俗蕴含的意义。例如，春节时为什么要穿新衣、贴“福”字。
4.展示：展示腊八、腊月二十三、腊月二十四、大年三十、正月初一、正月初五、正月十五等日子，和学生一起归纳春节的相关礼仪和风俗。
5.小组活动：阅读书中绘本故事《团圆》。
6.提问：从故事中你还知道了春节的什么习俗？（团圆、包饺子、包糖饺子、穿新衣、拜年、破五。）
7.分享：我家春节有讲究。学生分享自己家里过春节的讲究，讲述春节小故事。
8.小结：春节是中华民族最热闹、最隆重的节日。每当春节来临，不管在什么地方的华人都会想办法和亲朋好友一起过节，和家人团圆。春节里的讲究和礼节是我们的传统，同学们要多学习和了解。
【设计意图】
本活动涉及了春节的多种习俗，如全家团圆、猜灯谜、穿新衣、贴春联、贴“福”字等，体现出春节对于中华民族、对于全世界华人的意义。
活动四：讲讲少数民族新年的故事
1.讲解：我国有56 个民族，除汉族以外，其他55 个民族称为少数民族。有很多少数民族同样过春节，也有一些民族至今还保留着本民族的传统新年。
2.引导学生阅读教科书第64～65页的图片，了解傣族、藏族、白族、苗族等少数民族的传统新年。
3.讲解：教师或者学生讲述傣族新年、藏族新年、苗族新年、白族新年的故事以及习俗的来历。
4.分享：请班级中的少数民族学生讲一讲本民族过新年时有哪些与众不同的讲究，讲述家中过新年的小故事。
5.小结：不同民族有着自己特色的传统新年，表达的同样是人们对新一年的期待和祝愿，这是新年的意义，也是新年里的温暖。
【设计意图】
本活动讲解了几个少数民族过传统新年的习俗，呈现了我国不同民族过新年的方式，引导学生通过这几个案例，感受不同民族传统节日的丰富和多元，了解传统的节日文化。