语文一年级上册语文园地二教案设计

这是一份语文一年级上册语文园地二教案设计，共4页。教案主要包含了识字加油站，用拼音，课堂小结，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
教学目的1.理解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐〞5个生字。(重点)2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。3.正确辨读由平、翘舌声母组成的音节。(重点)4.通过比拟，区分3组形近字母；能严密联络图片与生活实际，区分易混淆的音节词。(重点)5.能正确拼读14个音节词；能根据拼读结果做动作或分类。(重点)6.能认读12个字，能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连；能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。(重点)7.在大人的帮助下能正确朗读?剪窗花?，感受传统文化的魅力。课前准备老师准备：1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。2.制作相关的多媒体课件。学生准备：假设干小棒、短线绳。课时安排2课时。教学过程第一课时一、识字加油站1.导入：同学们，谁知道今天是星期几？2.课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课。3.小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.老师出示生字卡片：wén   shù   xué   yīn  yuè文　  数　  学　  音　 乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。 二、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。(1)小组内的学生用自己的身体或身边的物体以及准备的短线绳、小棒摆一摆。(2)玩游戏“我摆你猜〞。请一名学生到讲台前摆声母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆的字母时，老师要抓住时机，引导学生区分。如，当台上学生摆出q时，老师马上引导：p怎样摆呢？2.读一读，比一比。(1)老师出示字母z、c、s的卡片，指名读，开火车读。强调平舌音的发音方法。(2)出示字母zh、ch、sh的卡片，指名读，开火车读。强调翘舌音的发音方法。(3)比照出示z—zh、c—ch、s—sh三组卡片，分组读，男女生对读，引导学生注意三组字母在发音和字形上的区别。(4)课件出示以下音节词，指导学生读好平翘舌音节。zì mǔ　　　　cā bō li　　　　sù shèzhī zhū      yá chǐ          dú shū(5)自由读，领读，开火车读。(6)师生间互相评议，纠正发音上的错误。3.比一比，读一读。(1)出示声母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。学生说出自己区分两个声母的方法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶的图片及对应的音节：bá hé、dǎ bǎ。(3)自己练读。指名领读。(4)运用一样的方法区分p和q，f和t，拼读相应的音节pù bù、ɡē qǔ、fǔ zi、dì tú。4.读一读，做动作。(1)多媒体课件出示六个音节词：hē chá、qí mǎ、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、bá luó bo。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)老师指着屏幕中的音节词，一组拼读，其他组做动作。5.把同类的事物涂上一样的颜色。(1)多媒体课件出示两个小房子的图片和“è yú、bō luó、luò tuo、lǘ、yā lí、wū yā、jú zi、mǎ yǐ〞八个音节词。(2)自己练习拼读。指学生拼读。(3)指名分类。老师演示课件将八个音节词送到不同的房子里。三、课堂小结这节课你最大的收获是什么？哪些声母在字形上很像？你是如何区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的？(引导学生一一答复，回忆课上所学)第二课时一、课前热身1.老师课件出示声母卡片，引导学生复习。(1)开火车读声母卡片。(2)同桌抢读声母卡片。2.老师课件出示音节卡片，引导学生回忆。(1)开火车读声母卡片。(2)全班抢读声母卡片。二、字词句运用1.读一读，连一连。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋〞“目、不、足、五〞两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。(课件出示词语：小鱼、小鸡、虫子、一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)(1)小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。(课件出示教材图片)指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。老师根据学生的答复演示课件，将词语放到相应图片的下方。(3)多媒体课件出示下面的填空题，引导学生填写量词，丰富积累。三(　　)小鱼　　　两(　　)小鸡      一(　　)虫子(4)谁能用上这些词语说一说图上都有什么。指学生看图说话。其他学生评价，老师及时引导。三、和大人一起读1.引导学生自读?剪窗花?这首儿歌，提出读儿歌的要求：(1)可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。(2)把不认识的字圈出来。2.学生自读?剪窗花?这首儿歌，圈出不认识的字。3.师生合作读儿歌。4.小组内读儿歌。四、总结拓展1.和爸爸妈妈一起读一读窦植的?剪窗花?。2.听爸爸妈妈讲关于窗花的故事，理解什么是窗花。