人教部编版一年级上册语文园地三教案及反思

这是一份人教部编版一年级上册语文园地三教案及反思，共4页。教案主要包含了学生导入，凸现自主，自读教材，确定目的，借助案例，多元互动，联络实际，学会交际，观看图画，模拟对话，替师帮助，学生总结等内容，欢迎下载使用。
?请你帮个忙?教学设计〔一〕教学目的　1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮助〞时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮助〞时要热情，要真诚。2、在灵敏多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，进步学生的口语交际才能。教学流程一、学生导入，凸现自主　1、〔师生问好〕师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、〔小主持人〕：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。〔板书〕二、自读教材，确定目的　1、〔小主持人〕：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目的？〔学生先读后讨论〕　2、〔小主持人〕：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮助。2组：①积极发言。②懂得“请人帮助〞和“给人帮助〞时该怎么说。3组：懂得“请人帮助〞时要说清楚，有礼貌，“给人帮助〞时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮助〞和“给人帮助〞时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目的都有一定的道理，教师觉得本节课我们重点达成这两个目的：懂得“请人帮助〞和“给人帮助〞时该怎么说及说话时应注意什么。〔板书：请人帮助、给人帮助〕。　三、借助案例，多元互动1、〔屏幕出示书中3个案例〕〔小主持人〕：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进展学习。〔组长商量〕　2、〔小主持人〕：如今我们就“请人帮助时该怎么说，说话时应注意什么〞进展讨论。〔1〕学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。〔2〕〔小主持人〕：“请人帮助〞时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山〞这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？〞②组：我们组选的是“乘车〞这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？〞　③组：我们组选的是“踢球〞这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？〞　④组：我们组选的也是“踢球〞这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打搅您钓鱼了！我不是成心把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？〞　〔3〕小主持人：“请人帮助〞说话时又应注意什么？〔有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气〕〔4〕师：同学们刚刚说得很好，是的，请人帮助要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。3、小主持人：〔1〕下面我们就“给人帮助时该怎么说，说话时又注意什么〞进展讨论。〔2〕小主持人：哪一组先来汇报？　①我们组认为小明应该这样说：“好吧〞。②我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。〞　③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！〞④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！〞〔3〕小主持人：给别人帮助时说话又该注意什么？〔热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……〕〔4〕师：同学们经过讨论知道了“请人帮助〞和“给人帮助〞时该怎么说，说话又应注意什么，如今小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。四、联络实际，学会交际　1、小主持人：同学们，在生活中，费事和困难不可防止，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！2、①跟同学借笔，同学爽快地容许了。②同学作业不会做，让我给他抄，我回绝了。③同学有一道奥数题不会，请我帮助，我也不会，然后我们一起请教数学教师，最终解决了。……五、观看图画，模拟对话1、师：在生活中，费事和困难不可防止，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——〔课件出示〕能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。　2、小组表演。六、替师帮助，学生总结1、师：这节课快要完毕了，教师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。2、生：①通过这节课的学习，我知道了遇到费事或困难，要学会请人帮助。②通过这节课的学习，我知道了请人帮助要有礼貌，说清楚，给人帮助要爽快，要热情，帮不了时要委婉回绝，不能帮的坚决不要帮。③我想给大家朗读一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。④我们组想用一首歌?世界需要热心肠?来表达我们本节课的收获。〔唱?世界需要热心肠?〕