人教版八年级上册第2节 运动的描述优秀ppt课件

课题名

运动的描述

教学目标

1.知道机械运动是指物体位置的变化.

2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.

3.知道运动和静止是相对的.

4.认识运动是宇宙的普遍现象，知道运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观.

教学重点

机械运动的概念；物体运动和静止的相对性.

教学难点

参照物的概念及参照物的选择和判断；选择参照物描述物体的运动状态.

教学准备

教师准备：多媒体课件视频资料

学生准备：物理课本

教学过程

新课导入

教师出示图片

学生思考并回答.

教师总结：

（1）我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等.

（2）宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动.同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的.

（3）微观粒子是运动的：组成物质的分子也是在运动的.

（4）运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.

知识点1   机械运动

师：同学们，物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？

生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就说明没有运动.

师：同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即说物体在运动是因为它们的位置在不断地变化.物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.

板书：机械运动表示物体位置的变化.

【例1】（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（    ）

A.四季更替

B.花开花谢

C.流星划过夜空

D.生物的新陈代谢

解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化，它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是机械运动.

答案：C

知识点2 参照物

教师进行实验：将书本放在讲桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动.（引导学生仔细观察实验）

教师用多媒体展示下列问题，鼓励学生积极思考并回答：

思考题：

（1）书本相对于桌面的位置有无变化？

（2）钢笔相对于书本的位置有无变化？

（3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？

备课笔记

知识拓展：

1.机械运动的形式：主要包括平动、转动和振动三种基本形式，例如汽车在公路上行驶,车身做平动，车轮做转动；说话时声带在振动.日常生活中比较复杂的机械运动均可看成这三种基本运动的复合.

2.位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化.

 学生回答：（教师适时点评）

（1）书本相对于桌面的位置发生了变化；

（2）钢笔相对于书本的位置没有变化；

（3）钢笔相对于桌面的位置发生了变化.

师：请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况.

生1：书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的.

生2：钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的.

师：一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，这两种说法矛盾吗？请同学们讨论.

生：选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样.如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的；如果以书本作标准，钢笔就是静止的，因此这两种说法并不矛盾.

师：同学们讲得很好.可见判断物体是运动的还是静止的，要看以哪个物体作标准，我们把这个作为标准的物体叫做参照物.

板书：在研究机械运动时，所选的作为标准的物体叫做参照物.

教师总结：如果我们研究的物体相对于这个标准的物体（参照物）的位置发生了变化，那么这个物体就是运动的，若没有发生变化，则说这个物体是静止的.

教师播放一段视频（A、B两列火车并排停在站台上，一会儿后，在B火车开动过程中，坐在A火车中的甲感觉到自己在向后运动），引导学生说说A火车中甲的运动情况.

学生观看、思考、回答.

生1：以站台为参照物，坐在A火车中的甲是静止的；

生2：以B火车为参照物，甲是运动的，而且感觉到自己在向后运动.

师：可见，同一物体可以有不同的参照物，而得出的结论也不同.当然，选择的参照物是不是只有一个呢？请举例说明.

生：当然不是.如我们观察一辆小汽车在公路上行驶时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋作参照物，还可以选树木作参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不是只有一个.

板书：判断同一物体的运动情况，选取的参照物不同，判断的结果一般也不一样.

师：请同学们都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的.

生1：放学后我和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的.

生2：一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走.

教师用多媒体播放课件“参照物的选择”，并引导学生思考参照物应该怎样选择.

参照物的选择（多媒体课件）

（1）参照物可任意选择，既可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但选作参照物后必须假定该参照物静止.

（2）选择不同的参照物，对同一物体运动状态的描述结果往往是不同的.

（3）有时参照物的选择并不唯一，但应该便于研究问题.

知识点3运动和静止的相对性

师：从上面的事例可以看出，同一情景下的物体，如果选择的参照物不同，得出物体的运动状态是不同的.这说明了什么问题？

学生讨论、交流、回答：说明物体的运动和静止是相对的.

老师用多媒体设备播放视频：拖拉机和联合收割机相对静止的情况；飞机空中加油情景.

学生观察、感悟，加深理解运动和静止的相对性.

板书：物体的运动和静止是相对的.

教师引导学生分析教材P18图1.2-5甲、乙两个图，帮助学生理解对于不同的参照物，同一物体的运动情况判断不一定相同，进一步体会运动和静止的相对性.

【例3】（多媒体展示）我国是掌握空中加油技术为数不多的国家之一，只有当加油机与运输机或战斗机保持______状态时才能加油.此时加油机与运输机或战斗机的运动快慢是______ （选填“相同”或“不同”）的，运动方向是______（选填“相同”或“相反”）的.

布置作业

课后动手动脑学物理

板书设计

教学反思

本节课内容较少，但学生对有些基础知识理解起来仍有困难.如运动是绝对的，他们容易理解，可我们平时说的运动和静止又是相对的，学生就不容易理解，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来帮助学生对知识的理解，从而拓展他们的思维