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小学政治 (道德与法治)15 可亲可敬的家乡人优秀第二课时教案设计
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这是一份小学政治 (道德与法治)15 可亲可敬的家乡人优秀第二课时教案设计，共5页。教案主要包含了静心思考，从小立志为家乡做贡献等内容，欢迎下载使用。
一个地区的文化孕育着一方人民的素养，也潜移默化地影响着下一代的成长，乡风是一个人成长的精神源头，本课重在让学生感受家乡人身上质朴勤恳的特点，进一步激发学生对家乡的热爱之情，更能促使学生思考如何为家乡奉献。低段学生对身边的人缺乏主动观察，尤其是生活在城市里的孩子对家乡人的劳动缺乏切身体验，因此很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间其实有着密不可分的关系。基于此学情，《可亲课敬的家乡人》预设两课时完成。第一课时重在让学生感受身边默默给自己带来温暖和快乐的家乡人，激发学生感恩之情。第二课时重在让学生搜集了解身边了不起的家乡人，为他们点赞，立志要建设家乡。
本课时教学目标
1.通过调查和分享身边了不起的家乡人，发现家乡人的闪光点，初步萌发对家乡人的敬佩之情。
2.在情境活动中，夸夸了不起的家乡人，不断生成对家乡人的认同感。
课前准备
老师准备：点赞榜板贴及课件。
学生准备：完成课前调查表。
课 前 调 查 表
教学过程预设
一、回顾小事，发现身边了不起的家乡人
小朋友，上节课我们寻找到了很多身边可亲的家乡人，他们给我们带来许多微笑和温暖。今天，有位可爱的小伙伴也对我们的家乡人很感兴趣，快瞧，他来了！
学习伙伴汪汪队的毛毛：小朋友们好，我是你们最喜欢最可爱的毛毛，听说你们学校每学期都会评三号学生，只有最优秀的小朋友才能得到，你们班里有这样的同学吗？能介绍给我认识吗？
学生畅谈自己班里的三号学生。你最佩服他身上的哪个优点？你受过他的帮助吗？
你想对这位优秀的同学说些什么？
小结：咱们学校的三好学生都是我们身边最近的家乡人，他们每天不仅认认真真学习，还在各方面都有突出表现，真是了不起！
【设计意图：通过学习伙伴毛毛的引导，让学生从身边同学间的三号学生入手，学生有话可说，有事可谈，更贴近学生生活，更能理解身边家乡人中间存在了不起的家乡人值得我们敬佩。】
分享故事，点赞身边可敬的家乡人
1.毛毛：哇！你们班的三好学生真是了不起，小朋友你身边还有其他了不起的家乡人吗？快积极推荐，我想认识好多呢！
2.课前你们各自搜集采访了你们觉得了不起的家乡人，完成了“光荣榜”任务，快拿出你的课前调查表，四人小组交流，分享了不起的家乡人是谁，上榜理由是什么，你是通过什么途径发现的。每组从调查表里选出最想点赞的一位家乡人，并选择一位表达能力好的组员上台做推荐。（老师明确要求并将一张大的光荣榜海报贴在黑板上，学生讨论老师随机指导）
2.每组上台汇报最想推荐的家乡人，老师帮助扩充并将每组课前调查表张贴在黑板的大光荣榜内。
①身边的了不起的人，比如日日夜夜修中环南路的工人师傅、热于助人的保安师傅等。
②新闻里的嘉兴道德模范和生活中的名人等。
③介绍嘉兴有名的农民画家缪惠新。
小结：这些可敬的家乡人在自己的岗位上无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，值得我们学习。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找了不起的家乡人来深入地了解家乡人。】
三、静心思考，从小立志为家乡做贡献
1．毛毛：小朋友们你们真厉害，让我认识了这么多了不起的家乡人，你在采访搜集资料的过程中有没有发生让你印象深刻的事情呢？快和我们分享一下吧！
2.这些可敬的家乡人都有了不起的闪光点，他们为什么会样做呢？
3．作为小学生我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献呢？
3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。
总结:同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人。正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲，作为一名小学生，我们要向努力学习，为家乡的美丽贡献出我们一份力！
【设计意图：通过交流学生采访过程中一些有意义的事，并畅谈那些了不起的家乡人成功背后的原因，让学生在学习中慢慢树立为家乡建设的目标。】
点赞榜
你最想为哪位家乡人点赞？
小区保安李叔叔
你为什么想为他点赞？
1.乐于助人（ √ ）
2.诚实守信（ ）
3.勤劳奉献（ √ ）
4.其他
1.乐于助人（ ）
2.诚实守信（ ）
3.勤劳奉献（ ）
4.其他
他做过哪些了不起的事情？
李叔叔每天帮助小区里的人们做好事，有一次我看到李叔叔背着重重的大米，提着沉沉的菜篮，把王爷爷送回家。
他为什么这么做？
1.帮助他人使人快乐，是一份家乡的责任。（ √ ）
2.诚信是中华好传统，是乡风的传承。 （ ）
3.家乡建设需要我们每一个人贡献一份力。（ √ ）
4.其他
1.帮助他人使人快乐，是一份家乡的责任。（ ）
2.诚信是中华好传统，是乡风的传承。 （ ）
3.家乡建设需要我们每一个人贡献一份力。（ ）
4.其他
一个地区的文化孕育着一方人民的素养，也潜移默化地影响着下一代的成长，乡风是一个人成长的精神源头，本课重在让学生感受家乡人身上质朴勤恳的特点，进一步激发学生对家乡的热爱之情，更能促使学生思考如何为家乡奉献。低段学生对身边的人缺乏主动观察，尤其是生活在城市里的孩子对家乡人的劳动缺乏切身体验，因此很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间其实有着密不可分的关系。基于此学情，《可亲课敬的家乡人》预设两课时完成。第一课时重在让学生感受身边默默给自己带来温暖和快乐的家乡人，激发学生感恩之情。第二课时重在让学生搜集了解身边了不起的家乡人，为他们点赞，立志要建设家乡。
本课时教学目标
1.通过调查和分享身边了不起的家乡人，发现家乡人的闪光点，初步萌发对家乡人的敬佩之情。
2.在情境活动中，夸夸了不起的家乡人，不断生成对家乡人的认同感。
课前准备
老师准备：点赞榜板贴及课件。
学生准备：完成课前调查表。
课 前 调 查 表
教学过程预设
一、回顾小事，发现身边了不起的家乡人
小朋友，上节课我们寻找到了很多身边可亲的家乡人，他们给我们带来许多微笑和温暖。今天，有位可爱的小伙伴也对我们的家乡人很感兴趣，快瞧，他来了！
学习伙伴汪汪队的毛毛：小朋友们好，我是你们最喜欢最可爱的毛毛，听说你们学校每学期都会评三号学生，只有最优秀的小朋友才能得到，你们班里有这样的同学吗？能介绍给我认识吗？
学生畅谈自己班里的三号学生。你最佩服他身上的哪个优点？你受过他的帮助吗？
你想对这位优秀的同学说些什么？
小结：咱们学校的三好学生都是我们身边最近的家乡人，他们每天不仅认认真真学习，还在各方面都有突出表现，真是了不起！
【设计意图：通过学习伙伴毛毛的引导，让学生从身边同学间的三号学生入手，学生有话可说，有事可谈，更贴近学生生活，更能理解身边家乡人中间存在了不起的家乡人值得我们敬佩。】
分享故事，点赞身边可敬的家乡人
1.毛毛：哇！你们班的三好学生真是了不起，小朋友你身边还有其他了不起的家乡人吗？快积极推荐，我想认识好多呢！
2.课前你们各自搜集采访了你们觉得了不起的家乡人，完成了“光荣榜”任务，快拿出你的课前调查表，四人小组交流，分享了不起的家乡人是谁，上榜理由是什么，你是通过什么途径发现的。每组从调查表里选出最想点赞的一位家乡人，并选择一位表达能力好的组员上台做推荐。（老师明确要求并将一张大的光荣榜海报贴在黑板上，学生讨论老师随机指导）
2.每组上台汇报最想推荐的家乡人，老师帮助扩充并将每组课前调查表张贴在黑板的大光荣榜内。
①身边的了不起的人，比如日日夜夜修中环南路的工人师傅、热于助人的保安师傅等。
②新闻里的嘉兴道德模范和生活中的名人等。
③介绍嘉兴有名的农民画家缪惠新。
小结：这些可敬的家乡人在自己的岗位上无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，值得我们学习。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找了不起的家乡人来深入地了解家乡人。】
三、静心思考，从小立志为家乡做贡献
1．毛毛：小朋友们你们真厉害，让我认识了这么多了不起的家乡人，你在采访搜集资料的过程中有没有发生让你印象深刻的事情呢？快和我们分享一下吧！
2.这些可敬的家乡人都有了不起的闪光点，他们为什么会样做呢？
3．作为小学生我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献呢？
3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。
总结:同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人。正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲，作为一名小学生，我们要向努力学习，为家乡的美丽贡献出我们一份力！
【设计意图：通过交流学生采访过程中一些有意义的事，并畅谈那些了不起的家乡人成功背后的原因，让学生在学习中慢慢树立为家乡建设的目标。】
点赞榜
你最想为哪位家乡人点赞？
小区保安李叔叔
你为什么想为他点赞？
1.乐于助人（ √ ）
2.诚实守信（ ）
3.勤劳奉献（ √ ）
4.其他
1.乐于助人（ ）
2.诚实守信（ ）
3.勤劳奉献（ ）
4.其他
他做过哪些了不起的事情？
李叔叔每天帮助小区里的人们做好事，有一次我看到李叔叔背着重重的大米，提着沉沉的菜篮，把王爷爷送回家。
他为什么这么做？
1.帮助他人使人快乐，是一份家乡的责任。（ √ ）
2.诚信是中华好传统，是乡风的传承。 （ ）
3.家乡建设需要我们每一个人贡献一份力。（ √ ）
4.其他
1.帮助他人使人快乐，是一份家乡的责任。（ ）
2.诚信是中华好传统，是乡风的传承。 （ ）
3.家乡建设需要我们每一个人贡献一份力。（ ）
4.其他
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