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    高中数学选择性必修一 3.2.2 双曲线的简单几何性质 教学设计
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    高中数学人教A版 (2019)选择性必修 第一册3.2 双曲线教学设计

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    这是一份高中数学人教A版 (2019)选择性必修 第一册3.2 双曲线教学设计,共13页。教案主要包含了典例解析,达标检测,小结,课时练等内容,欢迎下载使用。

    3.2.2双曲线的简单几何性质 (1)          

    本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第一册》第二章《直线和圆的方程》,本节课主要学习双曲线的简单几何性质 

    学生在已掌握双曲线的定义及标准方程之后,反过来利用双曲线的标准方程研究其几何性质。它是教学大纲要求学生必须掌握的内容,也是高考的一个考点,是深入研究双曲线,灵活运用双曲线的定义、方程、性质解题的基础,更能使学生理解、体会解析几何这门学科的研究方法,培养学生的解析几何观念,提高学生的数学素质。

    坐标法的教学贯穿了整个“圆锥曲线方程”一章,是学生应重点掌握的基本数学方法  运动变化和对立统一的思想观点在这节知识中得到了突出体现,我们必须充分利用好这部分教材进行教学 

    课程目标

    学科素养

    A.掌握双曲线的简单几何性质.

    B.理解双曲线离心率的定义、取值范围和渐近线方程.

    1.数学抽象双曲线的几何性质

    2.逻辑推理:类比椭圆研究双曲线的几何性质

    3.数学运算:运用双曲线的标准方程讨论几何性质

    4.直观想象:双曲线的几何性质

     

    重点:运用双曲线的方程获得几何性质

    难点:双曲线的渐近线及离心率的意义

    多媒体

     

     

    教学过程

    教学设计意图

    核心素养目标

    一、    问题导学

    类比椭圆几何性质的研究,你认为应该研究双曲线

      (>0>0)

    的哪些几何性质,如何研究这些性质?

     

    1、范围

     

    利用双曲线的方程求出它的范围,由方程可得

    于是,双曲线上点的坐标( )都适合不等式,

    所以;

    2、对称性                        

      (>0>0)关于x轴、y轴和原点都是对称

    x轴、y轴是双曲线的对称轴,原点是对称中心,

    又叫做双曲线的中心

    3、顶点

    1)双曲线与对称轴的交点,叫做双曲线的顶点 .

    顶点是

    2)如图,线段 叫做双曲线的实轴,它的长为2a,a叫做实半轴长;线段 叫做双曲线的虚轴,

    它的长为2b,b叫做双曲线的虚半轴长。

     

    3)实轴与虚轴等长的双曲线叫等轴双曲线

     

    4、渐近线

     

    1)双曲线  (>0>0),的渐近线方程为:

    2利用渐近线可以较准确的画出双曲线的草图

     

    4、渐近线

    慢慢靠近

     

    5、离心率

    1)定义:e =

    2e的范围:e >1

    3e的含义:

    因为另外,注意到=,说明越趋近于1,则的值越小,因此双曲线的渐近线所夹得双曲线区域越狭窄.

    如果双曲线C的标准方程是

      (>0>0)

    那么该双曲线的范围、对称性、顶点、渐近线、离心率中,

    那些与焦点在轴上的双曲线是有区别的?

    双曲线的几何性质

     

    标准方程

    图形

     

    标准方程

    范围

    x≤-ax≥a  yR

    y≤-ay≥a   xR

    对称性

    对称轴:x轴、y;对称中心:坐标原点

    顶点坐标

    A1(-a,0),A2(a,0)

    A1(0,-a),A2(0,a)

    实轴:线段A1A2,:2a;

    虚轴:线段B1B2,:2b;

    半实轴长:a,半虚轴长:b

    渐近线

        y=±

     y=±

    离心率

    a,b,c间的关系

             c2=a2+b2(c>a>0,c>b>0)

     

    (1)双曲线与椭圆的六个不同点:

     

    双曲线

    椭圆

    曲线

    两支曲线

    封闭的曲线

    顶点

    两个顶点

    四个顶点

    实、虚轴

    长、短轴

    渐近线

    有渐近线

    无渐近线

    离心率

    e>1

    0<e<1

    a,b,c关系

    a2+b2=c2

    a2-b2=c2

     

    (2)等轴双曲线是实轴和虚轴等长的双曲线,它的渐近线方程是y=±x,离心率为     .

    (3)共轭双曲线:以已知双曲线的虚轴为实轴,实轴为虚轴的双曲线叫做原双曲线的共轭双曲线.

    1.判断

    (1)双曲线=1=1(a>0,b>0)的形状相同. (  )

    (2)双曲线=1=1(a>0,b>0)的渐近线相同. (  )

    (3)等轴双曲线的渐近线互相垂直. (  )

    答案:(1)√ (2)× (3)√

    2.圆锥曲线=1的离心率e=2,则实数m的值为(  )

    A.-5   B.-35           C.19     D.-11

    解析:由圆锥曲线=1的离心率e=2,说明曲线是双曲线,

    所以m<-8,e==2,解得m=-35.

    答案:B

    典例解析

    1 求双曲线9y2-4x2=-36的顶点坐标、焦点坐标、实轴长、虚轴长、离心率、渐近线方程.

    :9y2-4x2=-36化为标准方程为=1,

    =1,所以a=3,b=2,c=.

    因此顶点坐标为(-3,0),(3,0),

    焦点坐标为(-,0),(,0),

    实轴长2a=6,虚轴长2b=4,

    离心率e=,

    渐近线方程为y=±x=±x.

    由双曲线的方程研究其几何性质的注意点

    (1)把双曲线方程化为标准形式是解决此类题的关键.

    (2)由标准方程确定焦点位置,确定a,b的值.

    (3)c2=a2+b2求出c的值,从而写出双曲线的几何性质.

    跟踪训练1   求双曲线nx2-my2=mn(m>0,n>0)的半实轴长、半虚轴长、焦点坐标、离心率、顶点坐标和渐近线方程.

    :把方程nx2-my2=mn(m>0,n>0)

    化为标准方程为=1(m>0,n>0),

    由此可知,半实轴长a=,

    半虚轴长b=,c=,

    焦点坐标为(,0),(-,0),

    离心率e=,

    顶点坐标为(-,0),(,0),

    所以渐近线方程为y=± x,y=±x.

    2 根据以下条件,求双曲线的标准方程.

    (1)过点P(3,-),离心率为;

    (2)与椭圆=1有公共焦点,且离心率e=;

    (3)与双曲线=1有共同渐近线,且过点(-3,2).

    :(1)若双曲线的焦点在x轴上,设其方程为=1(a>0,b>0),

    e=,=2,a2=b2. 

    又双曲线过P(3,-),=1, 

    ①②a2=b2=4,故双曲线方程为=1.

    若双曲线的焦点在y轴上,

    设其方程为=1(a>0,b>0),

    同理有a2=b2, 

    =1, 

    ③④a2=b2=-4(舍去).综上,双曲线的标准方程为=1.

    (2)由椭圆方程=1,知半焦距为,

    焦点是F1(-,0),F2(,0).

    因此双曲线的焦点为(-,0),(,0).

    设双曲线方程为=1(a>0,b>0),

    由已知条件,解得

    所求双曲线的标准方程为-y2=1.

    (3)设所求双曲线方程为(λ≠0),将点(-3,2)代入得λ=,

    双曲线方程为,即双曲线的标准方程为=1.

    2.巧设双曲线方程的六种方法与技巧

    (5)渐近线为y=±kx的双曲线方程可设为k2x2-y2(λ≠0).

    (6)渐近线为ax±by=0的双曲线方程可设为a2x2-b2y2(λ≠0).

     

    (1)焦点在x轴上的双曲线的标准方程可设为=1(a>0,b>0).

    (2)焦点在y轴上的双曲线的标准方程可设为=1(a>0,b>0).

    (3)与双曲线=1共焦点的双曲线方程可设为=1(λ≠0,-b2<λ<a2).

    (4)与双曲线=1具有相同渐近线的双曲线方程可设为(λ≠0).

    跟踪训练2  求适合下列条件的双曲线的标准方程.

    (1)焦点在x轴上,虚轴长为8,离心率为;

    (2)过点(2,0),与双曲线=1离心率相等.

    :(1)设所求双曲线的标准方程为=1(a>0,b>0),由题意知2b=8,e=,从而b=4,c=a,

    代入c2=a2+b2,a2=9,故双曲线的标准方程为=1.

    (2)由题意知,所求双曲线的焦点在x轴上,

    故可设其方程为(λ>0),

    将点(2,0)的坐标代入方程得λ=,

    故所求双曲线的标准方程为-y2=1.

     

     

     

     

     

    类比椭圆讨论双曲线的几何性质。发展学生数学抽象、数学运算、直观想象的核心素养。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过典例解析,已知双曲线的几何条件求解双曲线标准方程的基本解题思路,进一步体会数形结合的思想方法发展学生数学运算,数学抽象和数学建模的核心素养

    三、达标检测

    1.双曲线mx2+y2=1的虚轴长是实轴长的2,m的值为(  )

    A.4 B.-4 C.- D.

    解析:由双曲线方程mx2+y2=1,m<0,则双曲线方程可化为y2-=1,

    a2=1,a=1,又虚轴长是实轴长的2,b=2,-=b2=4,m=-,故选C.

    答案:C

    2.(多选)若双曲线C的一个焦点F(5,0),P是双曲线上一点,且渐近线方程为y=±x,则下列结论正确的是 (  )

    A.C的方程为=1            B.C的离心率为

    C.焦点到渐近线的距离为3        D.|PF|的最小值为2

    解析:双曲线C的一个焦点F(5,0),且渐近线方程为y=±x,可得c=5,焦点坐标在x轴上,所以,因为c=5,所以b=4,a=3,

    所以C的方程为=1,A正确;离心率为e=,B不正确;

    焦点到渐近线的距离为d==4,C不正确;

    |PF|的最小值为c-a=2,D正确.

    答案:AD

    3.中心在原点,焦点在x轴上,且一个焦点在直线3x-4y+12=0上的等轴双曲线的方程是     . 

     

    解析:y=0,x=-4,等轴双曲线的一个焦点为(-4,0),

    c=4,a2=b2=c2=×16=8,故等轴双曲线的方程为x2-y2=8.

    答案:x2-y2=8

    4.关于双曲线=-1,有以下说法:

    实轴长为6;双曲线的离心率是;焦点坐标为(±5,0);渐近线方程是y=±x;焦点到渐近线的距离等于3.

    正确的说法是     .(把所有正确说法的序号都填上) 

    解析:双曲线=-1,

    =1,a=4,b=3,c==5,

    ∴①实轴长为2a=8,错误;

    双曲线的离心率是e=,正确;

    焦点坐标为F(0,±5),错误;

    渐近线方程是y=±x,正确;

    焦点到渐近线的距离为d==3,正确.

    答案:②④⑤

    5.已知F为双曲线C:=1的左焦点,P,Q为双曲线C同一支上的两点.PQ的长等于虚轴长的2,A(,0)在线段PQ,PQF的周长为     . 

    解析:根据题意,双曲线C:=1的左焦点F(-,0),所以点A(,0)是双曲线的右焦点,P,Q为双曲线C右支上的两点.虚轴长为6,所以|PQ|=12.  双曲线图像如图.

    |PF|-|AP|=2a=4,

    |QF|-|QA|=2a=4,

    +|PF|+|QF|-|PQ|=8,

    周长为|PF|+|QF|+|PQ|=8+2|PQ|=32.

    答案:32

     

     

    通过练习巩固本节所学知识,通过学生解决问题,发展学生的数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模的核心素养。

     

     

     

     

    四、小结

    五、课时练

    通过总结,让学生进一步巩固本节所学内容,提高概括能力。

     

     

     

    引导学生类比椭圆几何性质的研究,让学生自主探究双曲线的几何性质,凡是难度不大,经过学习学生自己能解决的问题,应该让学生自己解决,这样有利于调动学生学习的积极性,激发他们的学习积极性,同时也有利于学习建立信心,使他们的主动性得到充分发挥,从中提高学生的思维能力和解决问题的能力。

     

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