多彩的图画 教案 二年级上册语文 部编版看图写话

部编版语文二年级上册

第十二课丨多彩的图画

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

绘本故事、多彩的图画

三、教学目标

1．能抓住图上景物的特点，具体地描写，并做到按一定顺序说话、写话。

2．培养学生观察能力，表达能力和抒发自己情感的能力。

3．培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

四、教学重难点

教学重点：学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达。

教学难点：善于联想和想象，把句子说生动。

五、教具、课品

Ppt、学生自己绘制的图画

六、教学步骤与过程

【国学吟诵】

鹬蚌相争，渔翁得利

战国时期，赵国和燕国都不是实力很强的国家，强大的秦国一直对赵、燕两国虎视眈眈。         然而，赵国国君惠文王国，却看不透这一形势，竟打算出兵攻打燕国。

为了避免一场自相残杀，苏代来到赵国，替燕国游说惠文王，希望赵、燕两国结盟，共同抗秦。苏代对惠文王说：“大王先别谈出兵的事，请允许我讲故事给您听吧！”

“有一天，一只河蚌张开壳在河岸上晒太阳。河蚌正晒得舒舒服服的时候，一只鹬鸟飞过来，悄悄落在河蚌的身边，伸出长长的尖嘴啄河蚌的肉。河蚌急忙用力将蚌壳合上，并把鹬鸟的尖嘴紧紧地夹住了。”

“鹬鸟对河蚌说：‘我看你能在岸上待多久！今天不下雨，明天不下雨，你就会变成一只死蚌了。’”

“河蚌也毫不示弱地说：‘我看你能饿多长时间！我今天不松开，明天也不松开，你就会成为一只死鹬了。’”

“鹬鸟和河蚌就这样对抗着，谁也不肯先松口，谁也不肯让步。”

“这时 , 一位渔人走过来，轻轻松松地把河蚌和鹬鸟一起捉住，高兴地回家去了。”

苏代的故事讲完后 , 惠文王恍然醒悟 , 他羞愧地说：“多谢先生的启发。如果我们小国间自相残杀，就会让秦国从中得利，这跟故事里的鹬鸟和河蚌又有什么区别呢？”于是，惠文王打消了攻打燕国的念头。

问：惠文王想要发动赵国和燕国之间的战争, 苏代给他讲了鹬蚌相争的故事, 他就打消了念头, 这是为什么呢 ?

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个成语故事，这个故事有一个片段非常著名哦，到底是怎样的故事呢，请竖起你们的小耳朵、闭上你们的小嘴巴，认真听

师：故事讲完了，这里面哪些内容是你们比较熟悉的呢？

生：河蚌和鹬鸟

师：鹬蚌相争这个故事告诉我们什么道理呢？

生：

师：这个故事告诉我们：做事情要学会权衡利弊得失，知道真正的敌人是谁，不要因为内部的勾心斗角，造成两败俱伤的局面，让敌人钻了空子。而且在平时做事时也要互相谦让，退一步海阔天空，不要一味地相互钳制，让别人从中获利。

师：那小朋友们，老师有个疑问：惠文王想要发动赵国和燕国之间的战争，苏代给他讲了鹬蚌相争的故事，他就打消了念头，这是为什么呢？大家在故事当中找找看，大声的读出来

生：“多谢先生的启发。如果我们小国间自相残杀，就会让秦国从中得利，这跟故事里的鹬鸟和河蚌又有什么区别呢？”

师：同学们真棒！那你们能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理吗？

生：要懂得谦让……

【兴趣屋】

绘本导入

师：小朋友们，老师这里有个谜语，你能猜出来吗？耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）

生：小白兔。

师：对了，真聪明，就是小白兔。看看，这只小白兔的心情如何？

生：不高兴、生气。

师：对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？

生：它不喜欢吃饼干。

师：哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？

生：喜欢。

师：为什么？

生：甜甜的，脆脆的。

师：那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？

因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。

师：其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。想一想，是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？

生：它的妈妈。

师：猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？

生：睡懒觉。

师：嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？

生：太阳升得老高了。

师：你怎么知道的？

生：阳光已经投到房间里来了。

生：10：40了。

师：这么精确！

生：有闹钟。

师：嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真——

生：懒。

师：真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——

生：讨厌妈妈。

师：坏死了。还有呢，

生：每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——好玩的动画片。

生：真讨厌！

师：还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——

生：把我从卫生间拎了出去。

师：真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——

生：她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，

师：我只好——

生：坐在地上看他们聊天。

师：真——

生：讨厌！

师：还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，——

生：只剩下我一个人，等到天黑她才来。

我又饿、又怕。这个妈妈真——

生：讨厌！

师：还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。

都是这个懒妈妈害的，真讨厌！

还有——

……

最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。

哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——

还要大，都不能跟我结婚。

可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。

“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。

师：这摔门声……

惊动了妈妈。

师：妈妈从床上坐了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。

生：离家出走了。

师：可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？

生：出去玩了。……

过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。

“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”

“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”

“怎么了？”

“又见到我，你高兴吗？”

“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。

师：它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？

生：不了。

它会离家出走吗？

生：不会。

师：是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……

师：那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。

生：今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。

生：妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。

生：也许，妈妈病了。

生：……

师：那，你还讨厌你的妈妈吗？

生：……

师：你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。

师：好了，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？

生：不是。

师：是什么？

生：爱妈妈。

师生：一起读：我爱妈妈。

【巧思乐学】

知识讲解

师：在上一节课的时候，老师告诉你们，这节课每位小朋友都要带一幅自己的画过来，你们带了吗？

生：

师：现在就让我们来晒一晒你的美图吧！

生：

师：老师这里呢也准备了一些图片，我们一起来看一下

（学生画作）

生：

师：哇，不管是大家自己的图画、还是老师展示的图画都好漂亮啊，现在让我们夸一夸它。

师：首先，大家先来读三个句子，哪一个句子好，告诉老师为什么？

一只大公鸡。

一只美丽的大公鸡。

一只穿着七彩外衣的美丽的大公鸡。

生：

师：毫无疑问，第三个句子肯定是最好的，因为它用上了两个修饰词“穿着七彩外衣的”“美丽的”，这样一形容，我们的小脑袋瓜里对这个大公鸡有了更深的印象了是不是？

生：

师：好了，现在老师告诉你们，夸你的图画的时候要手握两个法宝：

一是加入合适的形容词，就像上面这个例子一样；

二是按照一定的顺序介绍你的美图，按什么顺序呢，从左到右，从上到下，四周开花等写作方法，有条理的来进行介绍，好了孩子们，这两个法宝你记住了吗？

生：

师：现在我们就用这两个法宝来介绍一下这两幅图画，首先我们来看第一幅图画《美丽的大公鸡》

师：试着用中心开花的写作顺序来介绍一下这幅图，这幅图谁是中心？

生：大公鸡

师：我们先来介绍一下大公鸡，孩子们，我们介绍大公鸡的时候，请你也要注意按顺序介绍，按什么顺序？

师：我们可以按照从头到尾的顺序来进行介绍，谁先来？

（引导孩子们介绍大公鸡，最后老师总结，主要是修饰词的准确应用。）

生：在图的正中央画着一只美丽的大公鸡。

    它的鸡冠子红红的，黑眼睛圆圆的，脸蛋金黄金 黄的，高高地仰着头，真神气！

    一身火红的羽毛包裹着肥胖的身体，一对蓝色的小翅膀小巧可爱。

绿绿的大尾巴上有几根彩色的羽毛，红的、黄的、蓝的、粉色的，真好看！

生：一双金黄的小脚丫踩在绿绿的草地上。

    在大公鸡的左下边，一轮红红的太阳放着金黄的光芒冉冉升起。

    在大公鸡的右上角有几根随风飘扬的柳树枝。

师：点评

师：接下来再看《海上日出》这幅图，这次我们采用从上到下的顺序来进行介绍：

（同样先引导孩子们去说，然后老师作总结。）

生：在图的上方，有一群连绵不断的山峰，在两个山峰的中间，一轮红色的太阳正冉冉地升起来了。

    在山的下面，是一片蔚蓝的大海，海面上波光粼粼，有两艘小船挂着渔帆，迎着朝阳在航行。还有一群海鸥在海面上飞来飞去，真美丽！

    在图的最下面，调皮的小作者还画了一排五彩的小树。

【总结梳理】

师：好了，孩子们，老师的给这两样法宝你们记住了吗？

一是加入合适的形容词

二是按照一定的顺序介绍

【头脑风暴】

师：今天我们每一位小朋友都带来了自己最满意的图画，接下来大家就用我们学习的两个法宝来介绍一下自己的图画吧。

生：介绍自己的图画（口述或上台）

师：好了，现在大家都用这个方法来夸了夸你的图画，下面就请大家把它写下来吧。

习作要求：

1.要加入合适的修辞词

2.按一定顺序进行表达

3.要有合理的想象

【参考提纲1】

多彩的图画

开头：开门见山的形式；

      太阳  小山

中间：大海  渔船   海鸥

      小树

结尾：表达喜爱之情

【参考提纲2】

多彩的图画

开头：开门见山的形式

      大公鸡

中间：草地

      太阳

      柳树枝

结尾：表达喜爱之情

短文阅读

等妈妈

  我趴在阳台的栏杆上，等妈妈下班回家。

  天上“沙沙”地下着小雨。大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”。有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……多么美丽的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流动  飘动）。啊，我看到妈妈了！那白底蓝花的大“蘑菇”，就是我妈妈撑的雨伞呀！不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔……

  我赶紧躲在阳台的门背后，跟妈妈藏猫猫。我等到了妈妈，真高兴。但是，如果妈妈看不到我，会不会（着急  伤心）呀？

（1）写出短文中括号内搭配恰当的词语。   

（2）短文第二自然段有________句话，写的是________。（选一选） 

A．我等妈妈下班回家。

B．大街上出现了好多好多彩色的大伞。

C．我跟妈妈藏猫猫。

（3）读句子，完成填空。 

大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……

这句话中，“我”把________想象成大蘑菇。

我也会仿写这样的句子：

①秋天到了，苹果树上结了许多红彤彤的“________”。

②天空中________

参考答案：

（1）流动；着急

（2）7；B

（3）大伞；笑脸；天空中挂着一个又大又圆的火球  

智勇大冲关

老鼠的皮鞋车

  草地上有一只破皮鞋。

  小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。

  小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”

它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！”

  嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！”

（1）照样子，写词语。（从文中找） 

例：高高兴兴   ________     ________

（2）照样子，写句子。（用上感叹号） 

例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！

（3）小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？在文中写出相关句子。   

（4）故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？   

参考答案：

（1）蹦蹦跳跳；干干净净

（2）我要是能拥有那本书该多好哇！

（3）它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。

（4）我最喜欢小老鼠，因为它能通过自己的改造，让脏脏的皮鞋旧貌换新颜。