离群的小鸡 教案 二年级上册语文 部编版看图写话

部编版语文二年级上册看图写话

第十三课丨离群的小鸡

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

绘本故事、离群的小鸡

三、教学目标

1．能看懂图意

2．展开丰富的想象。

3．巧用动词，将故事内容写得完整、生动。

四、教学重难点

教学重点：1．看懂图意。

2．能够写出人物的动作、语言、心情和心理活动。

教学难点：将文章写得更生动，表达更形象。

五、教具、课品

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六、教学步骤与过程

【国学吟诵】

神笔马良

从前，有个孩子名叫马良。他的父母死得早，他就靠自己打柴草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有。

一天，他走过一个学堂，看见一位先生在画画，就说：“先生，您借给我一支笔行吗？”先生瞪了他一眼，说：“穷娃子也想学画画？别做梦啦！”说完就将他撵出大门来。

马良是有志气的孩子，他说：“我偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟；他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，就拿一块木炭，在窑洞的壁上又把白天描过的东西一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。

时间一天天过去，马良越画越好。一天晚上，马良躺在窑洞里迷迷糊糊地睡着了。不知道什么时候窑洞里亮起了一片五彩的光芒，光芒里走来一位白胡子的老人，把一支笔送给了马良，对他说：“这是支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的，拿在手上，沉甸甸的。他高兴得蹦起来：“谢谢您，老爷爷……”马良的话还没有说完，白胡子老人就不见了。

马良一惊，醒了过来，他揉揉眼睛，原来是个梦！可是，他的手里真的握着一支笔！

他用笔画了一只鸟，鸟竟然扑扑翅膀，飞到天上去，对他叽叽喳喳地唱起歌来。他又用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，就游进了水里，对他一摇一摆地跳起舞来。

从此以后，马良就用这支神笔天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给画犁耙；谁家没有耕牛他就给画耕牛；谁家没有水车，他就给画水车；谁家没有石磨，他就给画石磨……马良用他的神笔帮助了很多人。

然而，消息很快传进了皇帝的耳朵里。皇帝派人把马良抓到了京都，让他画摇钱树。马良听说过许多皇帝欺侮穷人的事，心里恨透了皇帝，哪肯给他画画呢！

皇帝没有办法，假惺惺地对他说了些好话，说什么要给他许多金银，还说要把公主嫁给他，招他做驸马。

马良心里打定了主意，什么话也不说，神笔一挥无边的大海出现在了眼前。蓝蓝的海水，没有一丝波纹，亮闪闪的像一面大玉镜。皇帝看了很不高兴，脸一板，骂道：“叫你画摇钱树，谁叫你画海！”马良在大海中央画了座小岛，在岛上画了株又高又大的树，说：“这不是摇钱树吗？”皇帝看见那株树发出耀眼的金色光芒，不由得咽了几下口水，急切地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海中央去摇钱！”马良画了一只很大很大的木船，皇帝就带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军上船去了。马良又画了几笔风，海水掀起密密的波浪，大木船就开动了。

皇帝求钱心切，嫌船走得太慢，在船头上叫：“风大些！风大些！”马良就加了几笔粗粗的风。大海不安地吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇晃起来。皇帝心里害怕，向马良摆手，大声地喊道：“风够了！风够了！”马良装作没有听见，手不停歇地画着风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云，接着天上鸣雷闪电，下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵高墙，接连不断地往船上压去。很快船翻了，皇帝他们都沉到海底去了。后来，马良又回到了自己的家乡，专门给穷苦的人画画。

问：马良的正直、勇敢和善良深深地打动着我们。他是怎样帮助穷人的呢？和其他小朋友读读故事就知道啦。

师：小朋友们，如果有一天你能拥有一样特别神奇的东西，你希望是什么呢？他有哪些神奇的地方呢？比如：老师想要拥有一扇能自由穿梭现实世界与动画片世界的门，这样我就能亲眼见见白雪公主和七个小矮人、能与光头强他们一起丛林探险啦。

生：……

师：大家的想象力真是非常丰富啊！有那么一位小朋友，他拥有一支非常神奇的笔，用这支笔画出来的东西，都会变成真的，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？

生：马良

师：就是马良，今天老师给大家带来的这个故事就是关于他的，故事的名字叫做《神笔马良》。小朋友们，竖起小耳朵听故事啦。

师：故事讲完了，大家觉得马良是一个怎样的人呢？

生：善良、聪明、勇敢……

师：大家能找出马良是怎样帮助穷人的吗？

生：谁家没有犁耙，他就给画犁耙；谁家没有耕牛他就给画耕牛；谁家没有水车，他就给画水车；谁家没有石磨，他就给画石磨……

师：想一想，善良勇敢的马良还会用这支神笔怎样帮助穷苦的人呢？

生：帮助受伤、生病的人恢复健康……

师：小朋友们真棒，大家也是善良而又勇敢的小朋友呢！马良的正直、勇敢和善良深深地打动着我们。我也要向马良学习，大家回去后和自己的小伙伴分享今天这个故事吧！

【兴趣屋】

绘本导入

师：小朋友们，你们喜欢看书吗？

生：

师：今天老师为你们带来了一本图画书，讲的是一个叫米娜的小朋友，她平时很讨厌看书，她爸爸妈妈想尽了办法也还是没用，但后来因为一个偶然的机会，她开始渐渐爱上了读书，你们猜到底发生了什么事。让我们一起走进这本书，去看个究竟吧。

师：我们先一起来仔细观察下书的封面，你看到了什么？

生：一个小女孩在走来走去，她的身边堆满了书

师：看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

生：

师：那我们现在就打开书，一看究竟吧！

师：小朋友，这上面画的是什么？

生：

一本打开的书

师：那这个故事里，这本书有什么作用呢？

生：

师：米娜这样一个讨厌书的人，怎么会喜欢上书呢？

生：

师：米娜是个小女孩，她从来不肯看书，她常常喊：“这些该死的书，老师挡我的路！”米娜那么不喜欢看书，你有什么办法让她爱上看书呢？

生：学生猜一猜

师：谁猜得对呢？我们继续往下听。

有一天，他们家的小猫麦克斯站在了她爸爸妈妈给她买的书上，米娜爬到书上想把麦克斯救下来，但一不小心，摔了下来。哗啦一声，书全掉地上了。你们猜接下来发生了什么事？

生：

师：这个时候发生了一件非常奇怪的事：书里的人和动物，居然全从书里跑出来了，掉到了地板上。这可怎么办呀？公主、王子、青蛙、怪兽……好多东西都混在了一起

师：当时的场面怎么样呢？我们一起来看一下图片，谁能帮我们描绘一下当时的情景？

生：学生观察图，说一说

师：“这样可不行！”米娜心里想，“我得想办法把他们都放回书里去。”可是米娜要怎么办才能用最快的速度让有的人物和动物都回到自己的地方呢？米娜想出了一个办法，你们猜是什么办法？

生：

师：她呀，决定一个个地问那些动物和人物。可是她又遇到了一个新的问题：他们都不清楚自己是哪个故事，哪本书里的人物了。这下可难坏了米娜。最后米娜想出了一个办法，那就是一本本地把那些书看完，帮那些人物和动物找到自己的“家”。于是，她开始认真地看起爸爸妈妈给她买的那些书。不看不知道，一看，米娜就被书里精彩的内容吸引住了。

那个午后，当米娜父母回来的时候，他们几乎不敢相信自己的眼睛，他们看到米娜，那个那么讨厌书的女孩，正坐在屋子中间，专心得读书呢。

师：小朋友，故事讲到这里就结束了，好听吗？你们觉得米娜是个怎样的人？他的父母呢？

生：

师：米娜其实是个很可爱的小孩，而她的爸爸妈妈也非常地关心和爱护她，给她那么多书。虽然故事已经结束，但是我们有没有从这个故事中学到些什么呢？

生：我们要多读书，要让自己慢慢的爱上看书，因为其实书里有很多东西需要我们去学习，只有你认真去看了才知道

师：如果你和米娜一样，平时不爱看书，甚至讨厌看书，那你要怎么样让自己喜欢上看书呢？

生：

师：请小朋友们自己好好想想，你们是怎么做的？有什么更好的方法吗？可以和这本书的作者一样，用画画的方式把它画下来，和其他小朋友一起分享

【巧思乐学】

知识讲解

师：孩子们，今天这节课，你来做编剧，来看图编故事。

师：看图编故事之前，老师要先给大家一点小小的建议，很简单，两个字：“看”和“想”

看：看图画上的内容。想：想象图画中没有的内容。

师：了解了方法，我们就来看看图画，同学们观察一下，图中一共几幅图？

小鸡乐乐离群    小鸡乐乐遇险    勇斗大花猫    小鸡乐乐归群

师：咱们按顺序说说出每幅图的图意。

生：第一幅图：小鸡乐乐离开了鸡群；

第二幅图：小鸡乐乐遇见了大花猫；

第三幅图：鸡妈妈赶走了大花猫；

第四幅图：小鸡乐乐回到了姐妹们中间。

师：小朋友们，我们把四幅图的意思连起来想一想，说说这四幅图总体说的是谁的事？怎样一件事？

生：

（注：回答问题有效的同学加分。）

师：小朋友们，我们大概知道了图片内容，接下来我们就来仔细观察吧，首先仔细观察图一，你都看到了什么？能用优美的语言形容一下吗？

生：

师：什么时间，鸡妈妈和小鸡们来到哪里？

生：

师：他们来这里干什么？他们的心情怎样？

生：

师：小鸡和鸡妈妈说了什么？

生：

师：小鸡乐乐为什么离开了鸡群？

生：

师：接下来我们继续观察图二，小鸡乐乐走到哪里了？

生：

师：大花猫是怎样发现了小鸡乐乐？

生：

师：发现小鸡后又是怎么做的？（引导说清楚大花猫和小鸡乐乐的动作）

生：

师：小鸡吓得怎么样了？（动作，语言）

生：

师：图三当中鸡妈妈怎样发现小鸡乐乐遇险的？

生：

师：鸡妈妈怎么样去救小鸡乐乐的？（动作）

生：

师：表情又是什么样的？它的羽毛什么样？

生：

师：翅膀是什么样的？还会说什么话？

生：

师：大花猫怎么了？怎样逃走了

生：

师：图四小鸡乐乐安全地回到了妈妈的身边，他怎么样？（动作）又会说什么呢？

生：

师：鸡妈妈又是怎么做的（动作），会对他说什么呢？

生：

师：最后，给故事想一个美好的结尾，它们一家会怎样呢？

生：

师：小朋友们，现在谁能将图片内容连成一段完整的故事。请同学来分享一下吧

生：

师：现在我们请三位同学上来给大家演一演这个故事，一位演鸡妈妈、一位演小鸡乐乐，一位演大花猫，谁先来？

生：分角色表演。

头脑风暴

师：同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，以本幅图为写作内容，编一个精彩完整的故事。比一比谁会是今天的故事大王。

习作要求：

1.故事完整，内容连贯。

2.表达有序，写好人物。

师：为了让大家的故事更精彩，老师该给大家准备了一些词语哦，看看能不能把他们用到自己的故事当中去吧

扭头        溜走       躲避     蹿出来     发抖       追赶

扑过去     瞪大       竖起      冲过去     扑闪       抚摸

【参考提纲】

                  离群的小鸡

开头   离群  时间、地点、人物，事情的起因

             小花猫：躲、蹿出来、扑

经过   遇险  小鸡乐乐：靠近、后退

             鸡妈妈：竖起、睁大、拍打着、冲过去、喊

       脱险  小花猫：撒腿就跑

             鸡妈妈：抚摸、说

结尾   归群  小鸡乐乐：低头

这个故事还告诉我们什么道理

短文阅读

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1.给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。

    蜻蜓（qīnɡ     qínɡ）　　　　    扇着（shān  shānɡ）

    乘凉（niánɡ   liánɡ）　　         捉住（zhuō  zuō）

2.写出下面词语的近义词。

   漂亮——（     ）                喜欢—— （      ）

3.作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用 “        ” 画出描写蜻蜓外形的句子。

4.抄写短文中画“   ”的句子。

在这个句子中把________比作______________ 。

5.我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

参考答案：

1.qīnɡ  shān  liánɡ  zhuō    

2.美丽  喜爱   

3.眼珠  翅膀  第一自然段第五句       

4.眼珠  玻璃球               

5.因为它是益虫

智勇大冲关

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫添添全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

    小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

1.短文共有       个自然段。

2.读了短文，我知道老牛的汗在               ，小马的汗在             ，小狗的汗在             ，小花猫和             的汗都在             。

3.在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

（     ）鼻子   （     ）脚掌    （    ）舌头    （    ）全身

参考答案：

1.4 

2.鼻子上  身上  舌头上  小猪  脚掌上 

3.摸  翻  吐  指