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声母 z c s y w 教案 一年级上册语文 部编版拼音课
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这是一份声母 z c s y w 教案 一年级上册语文 部编版拼音课,共12页。教案主要包含了书写五个声母,学生跟着写;等内容,欢迎下载使用。
部编版语文一年级上册拼音课第五课——声母故事汇(四) 一、教学用时120分钟 二、教学内容教会孩子们正确认读并记忆z c s y w五个声母。 三、教学目标1、学会声母中的四个声调。2、学会z、c、s、y、w四个声母,能读准字母音,认清字母形。3、正确书写各个声母。4、能找到儿歌中的声母,在教师的指导下朗读儿歌。四、教学重难点教学重难点:认识声调,学会声母z、c、s、y、w能读准字母的音;正确书写四个声母。五、本课教具八张字母卡片(z、c、s、y、w、i、u、ü)。每人2张卡纸(视人数而定)教学过程开课语:师:亲爱的小朋友们,老师想问一问你们,你们喜欢听故事吗?生:师:好,老师要给大家说一个非常有趣的故事,有一天,一只小兔从草堆里捡了一颗核桃它想吃,可怎么也掰不开,狐狸看见了,跑过来说:“让我来”,它用尖尖的牙齿咬,但是怎么也咬不动。小猴说:“我有办法!”它把核桃从树上往下摔,核桃还是没有砸碎,小兔、小猴、狐狸都摇摇头说:“这东西真硬,掰不开,咬不动,也砸不碎”。同学们,那你有什么好办法呢可以帮到小兔呢?生:师:这时候,一只大象慢吞吞的走过来(图片),把核桃一脚踩进泥土里。过了很久,那里长出了一株小苗,小动物们挖开泥土一看,核桃已经破成两片了。同学们现在知道谁的力气最大了吧?生:师:绿苗的本领真大啊。小朋友们你们以后也要做有大本领的人,好不好?生:师:好了,勇敢的小朋友们,现在跟着老师一起边做动作边喊出我们的口号吧,记住要团结,口号和动作要整齐哦:读书有三到(双手拍掌)生:心到(双手左胸比心)、眼到(双手做孔雀舞状置于眼前)、口到(祖国花朵状)师:祖国的小花朵们,我们就一起来学习更有趣的知识吧——进入我们的积累站! (一)积累站师:在之前的学习中,咱们在拼音王国里认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得他们都是谁吗?看看谁是记忆小能手,能最快把他们全部说出来。我数123,一起大声的说出答案。123生:师:说得真棒,看来大家回去之后都有好好复习哦。老师想问问同学们,大家都是一年级的大朋友了,我们有玩的很好的好朋友但不能在一起上学上课了。和自己的好朋友分开了,当你特别想念自己的朋友时,你会怎么做呢?生:电话、找他、写信师:今天的积累站呀,我们就来学习一下,唐代诗人王维在最想念朋友师都做了什么呢?师:(PPT展示拼音版) 相思唐·王维红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷(xié),此物最相思。师:跟老师一起把这首诗读两遍。生:跟读两遍 师:让我们一起来看看这首诗的诵读吧(播放视频)https://haokan.baidu.com/v?vid=11366704748005244137 同学们,听完诵读和讲解,我们请同学来大概讲述一下这首诗的意思吧,一人讲一句,谁愿意来试试?生:鲜红浑圆的红豆,生长在阳光明媚的南方,春暖花开的季节,不知又生出多少?希望思念的人儿多多采集,小小红豆引人相思。师:现在同学们知道王维在想念自己的朋友时送给朋友什么了吗?生:红豆师:是的,同学们,红豆代表着思念,当我们特别想念自己的朋友时,也可以像诗人王维一样,送给朋友一颗小小的红豆,来表达自己对朋友的思念之情哦。或者想爸爸妈妈了也可以送红豆哦,这个小礼物爸爸妈妈一定会非常喜欢的!大家都记住了吗?生: 师:既然大家都记住了,那大家回去后要记得大声的读给爸爸妈妈听哦。也可以准备好一颗小小的红豆作为礼物哦,古诗学习到这里就结束了,接下来跟着老师就进入兴趣屋,一起再来学习新知识吧! (二)兴趣屋师:宝贝们,咱们前面复习了之前学习过的声母韵母,那你们猜一猜,我们接下来学习什么呢?生:声母师:小朋友们真聪明/(接下来咱们学点新玩意——声母。)在正式学声母之前,老师想跟大家分享一个关于声母的小故事。大家把小手放在课桌上,竖起你们的小耳朵认真听哦:助人为乐的声母y:有一天,声母宝宝z 、c、 s、 y 、w 和单韵母宝宝i 、u、ü在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚,一会儿跑来跑去地追蝴蝶,一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊!玩了一会儿,单韵母宝宝i跟大家说:“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同,谁和谁能组成整体认读音节,他们两个就是好朋友,他们就组成一个新家,叫一个新名字,好不好啊?”大家一听,觉得这个游戏好玩,就都大声说:“好。”大家就兴奋地玩起来。大z跑到小i身边说:“小i妹妹,我们俩可以组成整体认读音节哦,我们是好朋友啦。”大c见状也赶紧跑了过来拉着小i :“我们可是好姐妹哦,你可不能丢下我”,大s哥哥找了的满头大汗,终于找到小i:“我们也可以组成整体认读音节哦,”就这样,大z c s 都找到了自己的好朋友,组成了新家。小i跑到大y身边,撒娇地喊:“大y哥哥,我们俩的名字相同,我们俩是好朋友了!”大y笑着说:“好好好,我们是朋友,我们组成一个新家了,以后我们家就叫整体认读 yi 了。”说着伸出手拉着小i回家了。大w 和小u的名字也相同,他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家,还挂上的一个大牌子:整体认读wu之家。草地上就剩下ü了,他看着自己孤零零的没有朋友了,好伤心啊。他越想越难过,就大声地哭起来:“呜——呜——”哭声传出好远。大y和小i 正高高兴兴地收拾新家,忽然听到外面的哭声,大y哎呀一声说:“你看,我们怎么把小ü给忘了呢,我赶紧去看看。”大y跑出去一看,小ü哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说:“小ü,小ü你别哭了,我和你做朋友,好不好?我们组成一个新家。”小ü抽抽搭搭地说:“那……那当然好了,可是……可是你不是有家了吗?”大y 说:“那我就有两个家好了。”说着拉着小ü的手走到一个小屋子,他们也挂了一块牌子:整体认读yu 之家。小ü这回高兴了,他用手擦掉眼泪,嘻嘻地笑了。小i 、小u和大w、大z、大c、大s看到这里,都夸大y是助人为乐的好宝宝,还编了儿歌唱呢。快来听听:“大y是个好宝宝,帮助小ü找到家。小ü看见大y 哥,擦去眼泪笑呵呵。”师:同学们,故事讲完了,现在咱们来进行角色扮演环节,请几位小朋友来表演一下,有哪些勇敢积极的小朋友呢?举手~生:师:好,下面请8位小朋友上台抽取自己的身份卡片,可以自己加台词哦。(视时间情况而定,可分批次表演)师:大家的表演真是太精彩了,老师都舍不得移开自己的眼睛了,真不想停下来呢。可是时间到了,咱们休息十分钟好不好啊?生:好 休息十分钟师:宝贝们,上节课咱们讲了一个故事,故事中新的主人公中,都有谁啊?生:zcsyw师:知道了主人公,那就赶快进入今天的巧思乐学,来学习关于他们的知识吧。(三)巧思乐学师:今天我们要来学习内容叫做声母。和韵母相比,声母的读音轻且短。现在我们通过图片来认识一下他们吧。师:(PPT图片)同学们看图上画的是谁?它拿了个什么?生:小女孩,拿着粉笔在写字师:(出示声母z)z的读音和写字的“字”读音差不多。老师读一遍,同学们跟着读一遍。(娃娃写字zzz)生:师:我怎么听不清你们的声音呢,生:师:这下老师听清楚了,而且啊,老师还从你们的读音中想到了刚才故事中的一个主人公,猜猜它是谁啊?生:z师:没错,就是z,读的时候舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝挤出来,注意读得轻短些就是了,自己试试?生:师:好,简单的z我们会读了,那大家会写吗?一起来试一试吧!z像不像我们写的数字2呀?但是不是这样写的哦,拿出我们的教材,翻到第二课下笔如飞那里。在四线格上写z一定要注意,z占四线格的中格,首先从横折横一笔写成,就像这样(教师范写)。师:现在大家拿起手中的笔,在四线三格里把它写出来。生:师:都写完了,老师这里有一首关于声母z的儿歌,我们一起来读一读。(PPT展示)老师读一遍,同学们跟着读一遍。 同学们会读会写了那我们来看下一张图片,这是什么动物呀?(PPT展示图片)生:刺猬师:我们要学的第二个声母就跟刺猬的刺是一个音,念c,发音部位和z相同,只是吐出的气流更强而已,来,跟着老师一起读,小小刺猬c c c生:师:会读了,接下来我们来写吧。写的时候注意,一笔写完这个半圆,半圆住中格,宝贝们,拿起你们的笔,开始写吧。生:师:宝贝们写得真棒。接下来我们一起来检验一下学习成果,我们一起来拼一拼,读一读。(每个声调可举例写下一个) C 咱们现在学了z、c,你们猜猜下一个可能是是呢?老师提示一下,它也是我们刚才故事的主人公之一哦。生:s师:已经有宝贝猜出来了哦,没错,就是s,那大家看一下这个声母,发挥自己的想象力,看看它像什么呢?生:一条蛇师:真棒,大家看看,s像不像一只可爱的蚕宝宝(PPT出示图片)生:师:你们见过蚕宝宝吗?蚕宝宝在春天的时候会做什么呢?生:吐丝师:非常好,就是吐丝,所以啊咱们这个声母也念s,跟着老师一起念,s s s 春蚕吐丝 s s s生:师:现在我们来看一看,怎么写呢。s在四线三格本子中,也只占中格,写的时候一笔写成,先左拐在右拐。就像这样(教师范写)现在拿起手中的笔,开始动笔吧。生:师:宝贝们都写完了,我们继续来看看,这又是什么呢?生:树杈挂着衣服师:我们仔细观察这个树杈,树杈的外形是不是和我们的这个声母(y)很像呢,y的读音和i是相同的,大家一起跟着老师念一念吧:y y y 树杈挂衣 y y y生:师:宝贝们,咱们学会了读,接下来就是什么了呀?生:写师:真聪明!y占中下格,由两笔写成,第一笔右斜,第二笔左斜,第二笔要长。都听懂了吗?听懂了就拿起手中的笔开始吧!生:师:宝贝们都写完了,那接下来就是今天的最后一个声母,我们来看看最后一幅图,你们看,这是什么呀?生:一栋房子师:仔细观察房子的屋顶,是不是和我们的这个声母(w)很像呢,发w音时,嘴唇拢圆,突出小孔,舌面后部隆起,声带振动,和“u”相似。大家一起跟着老师念一念吧:w w w 波浪屋顶w w w生:师:w看起来好复杂,那我们怎么写呢?w由两笔写成,只占中间格,先写斜下斜上,再写斜下斜上,就像这样。师:五个声母我都学完了,那为了帮助大家更好的记忆他们,老师要邀请大家一起来玩游戏啦,现在老师先请一位同学来做老师的搭档,示范一遍,然后看聪明的你们能不能跟上,我要开始了师:你拍z,我拍z,小2小2 z z z你拍c,我拍c,半圆半圆c c c你拍s,我拍s,半个8字s s s你拍y,我拍y,像个树杈y y y你拍w,我拍w,房屋屋顶w w w师:好了,你们能不能和同桌也一起来玩一玩,注意学一学老师的动作哦!请小朋友们两两上台玩游戏。师生:互动玩游戏师:看大家玩的这么开心,老师都不还意思打扰大家了,大家都记住zcsyw的读法写法了吗?生:师:你们真的太聪明了,大家都学会啦!(老师表扬可以大拇指做点赞状)师:现在咱们来一场快问快答,复习一下今天学习的内容吧。老师提问,大家直接一起大声说出答案。请听题:师:今天学习的声母是哪五个?生:z c s y w师:在我们特别想念自己不在身边的朋友时,可以送什么作为小礼物呀?为什么?生:红豆,代表相思一句话。休息十分钟 (五)精益求精师:经过简短的休息,同学们来完成一个作业吧。大家将今天所学的五个声母z、c、s、y、w规范的写在四线格上,每个写五遍,写完之后,到老师这里来朗读一遍,大家记住了吗?生:记住了。师:好的,大家都试着写一写吧!(学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势)注:在纠错改错环节是学生提升的重要环节,需要老师重点对待。 (六)师生互动师:宝贝们,经过我们刚才的学习,想必大家都能够记住咱们今天所学的五个声母了吧,那么接下来,咱们来玩一个有趣的小游戏好不好?生:好。师:看来同学们对于玩游戏都非常感兴趣呢,那咱们就开始吧。师:玩游戏是不是需要遵守游戏规则?生:是。师:那咱们这个游戏也有游戏规则,大家要好好遵守哦。今天的游戏叫做——猜猜猜 看动作猜字母。游戏准备:相关的卡片和谜语等。操作过程:教师提出要求,如:看看我的口形和我的肢体动作猜猜我发的是什么音?(嘴巴咧开做出y的口型,身体两脚并拢面向学生,微微右倾,右手向上伸直,靠近耳朵,左手稍低于左手,向上伸直。)老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜,y y y。同学们明白规则了吗?(边说边分发卡片)生:明白啦!师:好的,如果没有明白的小朋友,就先跟着老师做一次游戏就能够明白啦!咱们开始吧。 师:同学们下课,拜拜。(游戏时间约15分钟) (七)作业布置1、书写第六课所学的五个声母五遍并能够默写。2、预习第七节课积累站内容。注:课后复习与预习作业老师上课前一定要要及时检查。(八)板书设计一、在黑板上画出一个四线格,叫学生上黑板写拼音字母;二、书写五个声母,学生跟着写;(九)本课资料1、教材课后作业答案略2、维护模板本课课次:第六课本课标题:声母学习z c s y w 本课核心内容大纲:1、 认识声调2、 认读z、c、s、y、w五个声母3、 会写这五个声母4、 准确记忆这五个声母本课作业:完成课本课后作业
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