北师大版八年级上册三 学生实验：探究物质的一种属性——密度教学课件ppt

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第五章   质量与密度 第三节 科学探究：物质的密度【教学目标】一、科学观念1、通过探究，掌握密度的定义、符号、公式、单位及物理意义；2、能结合案例，知道密度的简单应用。二、科学思维1、通过金牌不是纯金的，让学生拥有质疑创新的思维；2、通过探究“物质质量与体积关系”，体验密度概念的建立过程。三、科学探究1、让学生重温提出问题，猜想，探究，总结的物理探究过程；2、在探究过程中，强调小组合作，分工明确，培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。四、科学态度与责任1、通过物质鉴别，培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中物理道理的科学态度；2、通过真假黄金案，培养学生的社会责任，安全意识。 【教学重难点】重点：1、使学生体验对“如何鉴别真假黄金”这个问题的探究过程，引导学生分析数据2、掌握密度的概念，公式，单位。难点：1、探究”同种物质质量与体积的关系“引导学生分析数据，建立密度的概念；2、理解“密度是物质本身的一种特性”。 【教学过程】教学环节教师活动学生活动活动意图     新课引入 1、播放视频：《假黄金骗局》，并展示材料，奥运会的金牌不是纯金制作的，提问：那我们怎么来鉴别真假黄金？  学习到生活中常见的骗局在教师的引导下，发现生活的物体可利用气味，颜色，味道等性质区分。  提出一个具体的，可操作的问题，进而引导后面的两个探究，让密度这个概念来的更为顺畅。  教学环节教师活动学生活动活动意图     新课引入2、展示生活中常见物质，总结生活中区分这些常见物质的方法。 3、结合纯金不能用常规方法进行鉴别，进而引出课题《物质的密度》 思考：奥运金牌能不能用颜色、气味味道区分？如果不能应该如何区分？ 提出：等体积的不同物质的质量不同。   利用生活中物质的区分的学习从生活走向物理           科学探究1：等体积的不同物质的质量是否相等根据猜想，引导学生进行实验探究 实验前，教师介绍实验器材。 引导学生思考：如何测量物体的质量。 总结学生的回答，并引导学生开始实验的测量。 学生在实验的过程中，巡视课堂，帮助同学们解决试验中存在的问题。 最后展示部分小组的实验数据和结论。   认真聆听教师关于器材的介绍。 学生思考回答实验的操作方法：利用天平测量物体的质量   小组合作，认真完成学生实验。    结合测量的数据，总结得出结论：等体积的不同物质，质量不相等            学生亲自动手进行实验，体验科学探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度以及科学精神。   小组合作，培养学生的团队协作意识   科学探究2：同种物质的质量与体积的关系根据结论，对我们提出的问题进行解答：只需要测量出等体积的黄金的质量和金牌的质量进行比较，就能辨别真伪   教学环节教师活动学生活动活动意图          科学探究2：同种物质的质量与体积的关系同时提出新的问题：如何更方便的鉴别真假黄金？能不能只需要知道体积，就能得出质量？ 引导学生回答，并开始第二个实验的测量。 除了要求测量质量之外，还要求计算出m/v的比值（保留一位小数），根据计算结果引导学生得到结论。 最后展示部分小组的实验数据和结论。   知道体积怎么计算，小组合作，认真完成学生实验。  结合测量的数据计算，物质的质量与体积的比值。  得到结论：1、同种物质的质量与体积比值是一定的。2、物质不同，它们的质量与体积的比值不同。     学生亲自动手进行实验，体验科学探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度以及科学精神。   小组合作，培养学生的团队协作意识        密度的概念 引导学生思考：物质质量与体积的比值反映了物质的一种性质，进而引出密度的概念。  引导学生回答下面4个问题：1、  密度的定义是什么？2、  密度的符号是什么？3、  密度的定义式是什么？4、  密度的单位有哪些？ 在教师的引导下：理解不同物体质量与体积比值不同，说明它能反映物质的性质，这种性质叫做密度  在教师的引导下，解决教师所提出的四个问题         培养学生自主学习的能力。  教学环节教师活动学生活动活动意图     密度的概念 在教师的引导下，认识密度的定义，符号，定义式，以及单位等密度基本知识。 提问：小明说铝块切去一半，体积变小了，质量变小了，密度也变小了。你同意他的观点吗？了解密度的定义，符号，单位，以及表达式等基本知识。  学生思考，并认识到密度是物质的一种性质，与质量和体积是无关的。不同物质的密度一般不同     通过对知识的学习培养学生分散思维能力      密度的应用观察物质密度表，引导学生总结，不同物质的密度一般不同，进而归纳出鉴定物质可利用密度。 回归课堂新课引入，奥运金牌是否是纯金的。并对其进行鉴别。    了解可以利用密度对物质进行鉴别。    利用教师提供奥运金牌的质量和体积数据对金牌的密度进行计算，并与纯金密度进行比较。确定金牌是否为纯金。     从物理知识回归到生活中应用，体现物理学习的价值。 总结归纳引导学生回答本节课你的收获，对本节内容进行总结。畅谈本节课的收获。分享学习心得 通过分享交流，回顾本节课的学习【板书设计】一、   科学探究①问题 ②猜想 ③实验 ④结论二、   密度①     定义②       符号③       公式④       单位⑤       物理意义三、   学以致用