2020-2021学年二 探究——比较物体运动的快慢教案及反思

这是一份2020-2021学年二 探究——比较物体运动的快慢教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，学习新知，匀速直线运动等内容，欢迎下载使用。
课题§3-2探究——比较物体运动的快慢作者 年级八年教学目标知识与技能1知道用速度表示物体运动的快慢。2知道在国际单位制中，速度的国际单位是m/s，常用单位是km/h，会进行单位换算。3在匀速直线运动中，能用速度公式v=s/t进行简单计算。4初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动过程与方法1通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念。2知道速度图像是描述物体运动的一种方法。情感态度与价值观通过比较物体运动快慢的探究活动，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点比较物体运动快慢的方法 、速度的概念、匀速直线运动的定义教学难点探究物体运动的快慢、速度概念的理解教学方法科学探究法   小组合作法教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入课题游戏：击鼓传花参与、思考激发兴趣创设情境，为研究“比较物体运动快慢的方法”作铺垫。增强直观性和生动性二、学习新知(一)合作探究：比较物体运动快慢的方法提出问题.引入新课1提出问题：在传递过程中你是如何比较哪组领先的？游戏结束时，你又是如何判断哪组是冠军的？2利用已提供器材设计实验：器材：小车、木板，木块（定性研究）；小车、木板、木块、刻度尺、秒表（定量研究）教师引导：如何让小车运动起来？如何使两辆小车运动快慢不同？秒表和刻度尺有什么作用3进行实验：教师巡回指导分析结论总结：不论是定性探究还是定量探究都探究出比较物体运动快慢的方法。 学生积极思考进行猜想：比较物体运动快慢的方法：相同路程比时间；相同时间比路程。学生利用以提供器材，确定定性探究方案及定量探究方案。其他同学补充完善  学生思考后回答    选择相应的探究方式，小组进行实验 得出结论、交流展示培养学生的观察能力,分析归纳能力.使学生体会到物理就在身边     (二)速度    练习 提问：路程和时间都不同时，如何比较物体运动快慢呢？ 物理意义定义：公式单位及换算关系1m/s的物理意义例题：规范计算步骤及单位学生分析，得出比较物体运动快慢的第三种方法：路程与时间的比值 利用学案，学生自主完成为学生创设悬念,激发学生思考,培养学生的主动参与教学的的意识. (三)匀速直线运动 练习作业定义：特点：图像：展示习题   学生回答培养学生利用所学知识解决问题的能力板书设计：§3.2探究——比较物体运动快慢的方法一、比较物体运动快慢的方法      3.公式：1.时间相同，比较路程            4.单位：m/s    km/h2.路程相同，比较时间            三、匀速直线运动3.路程与时间的比值               1.定义：二、速度                        2.特点：1.物理意义：                     3.图像：2.定义：