2020-2021学年集体生活邀请我教案

这是一份2020-2021学年集体生活邀请我教案

重庆二外课时教学设计第（三）单元　第（11）课时教学设计课题集体生活邀请我课型新授课 　教学内容分析本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面拓展到集体生活。对初中生额而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的集体。引导学生如何认识和处理个人与集体的关系。在教学内容设计上，力图避免单方面对集体主义知识的介绍，从初中生已有的集体生活经验和对集体的感受出发，强调集体对于个人成长的重要意义。引导学生对美好集体的憧憬，培育学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。课程标准要求正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。学习目标情感、态度和价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。知识目标:学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。能力目标:了解集体、集体的联结度的内涵。了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。知道集体对于个人成长的作用。教学重和难点1.重点：（1）集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感对个人成长的作用；（2）正确认识个人与集体的关系。2.难点：（1）个人独立但不孤独，都有过集体生活的情感需要；（2）正确认识个人与集体的关系。评价设计1.通过组织学生观察照片判断哪些是集体，引导学生了解“集体”的范围和具体含义，完成知识目标。2.通过组织学生阅读两则情境，让学生思考自己更欣赏哪个集体，帮助学生感受到有归属感和安全感的集体更容易让人觉得温暖；通过让学生分享自己在集体中感受到温暖的事例，让学生知道作为集体的一员，自己也要传递关爱和温暖；通过组织学生分享自己在班级获得荣誉的过程中付出的努力，让学生知道集体的温暖的具体表现。这三个环节达成情感、态度、价值观目标。3.通过展示材料和雷锋等人的语录，让学生明确个人与集体的关系，能够正确对待并处理好自己作为集体的个人与集体的良好关系。教学流程环节任务教师活动学生活动设计意图及评价要点时事播报展示并播报点评时事播报或者倾听时事形成了解时事的意识和习惯新课导入 【视频导入】灾难磨砺精神，梦想凝聚力量总结：抗疫斗争中有“我”，有“我们”，才有无穷的力量。学生观看视频，并能基本感知集体的力量。通过导入实际案例，引起学生兴趣、引发学生思考，进而顺利导入本次新课。自主学习展示学习重难点和学习要求，指导学生按要求自主学习。学生按要求自主学习文本教材相关内容，初步形成对相关学习要求的认知和理解。学生通过自主学习，达到对相关知识的觉知。知识理解（重难点） 【集体的温暖】看八幅图片，自行判断其中哪些属于集体，哪些不属于集体。并说明理由。重点讲解为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。知识理解1：集体的含义（P53、P55） 情景创设1：小明所在班级的学生只考虑自己，不考虑班级，全班就像一盘散沙。小明在交友上也产生困惑。情景创设2：小宏所在班级气氛融洽，同学们相处得就像一家人。提问：你更欣赏哪个集体？说明理由。知识理解2：有归属感和安全感的集体更容易让人感到温暖。并展开讲解“安全感”和“归属感”的含义。课堂讨论：你有感受到集体的温暖吗？请分享你在集体中感受到温暖的事例。课堂交流：当遇到以下情况时，我们应该怎么做？展示在集体生活中的不同场景，引导学生思考哪种行为才是正确的。知识理解：作为集体的一员，我们也要散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。探究与分享：请你说说班级获得的最让你自豪的荣誉，并分享在获得这份荣誉的过程中你的付出和感受。知识理解2：集体的温暖表现在哪些方面。知识理解3：集体的联结度的相关因素。【集体的力量】播放视频，组织学生讨论：从这个视频中你感受到怎样的力量？这种力量来源于什么？展示“叠人塔”图片，讲述其相关背景，引导学生感受集体的力量。展示神舟十一号发射成功的相关材料，引导学生感受集体的力量。组织学生思考：集体的力量来源于什么？知识理解4：集体的力量来源。展示雷锋和科比的语录，引导学生思考：个人的力量与集体的关系。知识理解5：个人力量与集体的关系。创设情境，展示不同的班级风貌。思考：以上情境说明集体力量对个人有什么作用？播放视频《大雁成群飞的启示》。知识理解6：集体的力量的作用。观看图片，能判断哪些属于集体，哪些不属于集体。阅读小明和小宏的材料，思考：你更新上哪个集体，并说明理由。课堂讨论：是否感受过集体的温暖？分享在集体中感受到温暖的事例。根据材料开展课堂交流：展示在集体生活中的不同场景，引导学生思考哪种行为才是正确的。探究与分享：分享在集体中获得最让自己自豪的荣誉以及自己在过程中的付出和感受。观看视频和图片，思考集体的力量和集体力量的来源。参与情境，观察不同的班级风貌，思考：集体力量对于个人的作用。 学生阅读观看老师补充的材料，积极参与课堂谈论活动，在老师一步步引导思考的过程中，完成对相关知识的调和、归纳和迁移。课堂总结指导学生回顾本堂课所学知识的基础上，完成本课的知识结构。学生回顾并口头说出知识结构体系。完成对本堂课所学知识的归纳总结。拓展延伸出示3道选择题要求学生当堂完成学生当堂完成检验学生学习情况并达到对相关知识的迁移。板书设计集体的含义集体的温暖的表现（①②）集体的联结度的相关因素（①②③④⑤）集体的温暖集体生活邀请我集体力量的来源个人力量与集体的关系（①②）集体的力量的作用（①②③④）集体的力量作业设计从现在开始，学生通过照片、文字等载体记录下集体生活的精彩瞬间，等到学期末、年末、中考前展示出来，与同学们一起分享这些成果，并和大家一起回忆集体生活的美好时光。教学反思