初中信息技术科学版八年级下册活动3 家庭网络易组建教学设计

这是一份初中信息技术科学版八年级下册活动3 家庭网络易组建教学设计，共3页。教案主要包含了教师活动，学生活动，教学意图，图片说明,文字定义，查看设备实物等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本节课是八年级下册第三单元活动3《家庭网络易组建》的内容,分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络,它与通信网络的关系是怎样的,引导学生认识计算机网络的概念,一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识作一次归纳总结,另一方面也是为了将来的学习需要打下基础
学情分析
实施对象:八年级学生
随着网络科技的发展和电脑的日益普及,越来越多的电脑接入到因特网中,通过无线连接技术,智能手机、平板电脑等移动智能设备也能够非常方便地接入网络。学生通过之前的学习,对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题,但只限于使用,对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网或网络聊天比较熟悉,但是对网络的基本功能原理接触比较少,要想让他们理解抽象的网络的概念,最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。
教学目标
(一)知识与技能
1、了解组网知识
2、区分不同网络类型
3、能够简单配置无线路由器的网络参数
(二)过程与方法
1、在学习中,了解网络的基本划分
2、通过观看微课以及教师讲解,能够简单掌握无线路由器的配置
(三)情感态度价值观
(1)感受网络的功能作用,激发对网络技术的求知欲,参与网络技术学习的态度。
(2)认识到信息技术飞速发展的同时,推动人类学习,生活方式的深刻变革,了解社会发展和科技进步的相互作用。
重点难点
重点:
引导学生归纳和总结他们已有的知识经验,概括出计算机网络的基本功能;
强调观察学习,关注身边的技术应用与发展;
培养学生多角度分析问题的思维方法,把握计算机网络分类的标准以及相关网络参数的配置。
难点:
对计算机网络定义的理解;
无线路由器的配置。
教学策略
以学生为主体,教师为主导;采取小组讨论,组织学习,观看微课视频;尽可能多的自主探索和具体操作的时间。
教学过程
活动1【导入】新课导入
【教师活动】教师导入:计算机网络给我们工作生活带来了不少的方便和乐趣,在认识计算机网络这一名词之前,先体验和分享一下它有哪些功能。
【学生活动】
分组(14人/组,共分4组)交流与分享,讨论两个问题:
(1)调查生活中有哪些地方使用了计算机网络
(2)尝试归纳计算机网络有哪些功能。
【教师活动】教师小结:通过对计算机网络应用经验的交流与分享,同学们彼此能了解更多新的网络应用经验与知识,通过归纳能够概括出计算机网络的主要功能。这就是一个共同学习的经历。下面我们来看看网络的划分。
【教学意图】从交流分享入手,让学生融入到共同学习的过程中,激发起学生的学习兴趣与动力。
活动2【导入】归纳概括
【教师活动】计算机网络的定义【图片说明,文字定义】
计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统,在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。
三大功能:
数据通信
资源共享
分布处理
【学生活动】学生根据老师提供的资料总结出三大功能
【教学意图】体现学生自主学习的能力
活动3【讲授】计算机网络类型
【教师活动】网络划分为有线网络和无线网络。
【学生活动】每组代表发表学习感悟及见解。
【教学意图】安排时间让学生表达他们的意见,有助于学生积极参与学习过程。教师对知识进行归纳,点拨方法要点。
活动4【活动】网络设备【查看设备实物】
【教师活动】通信连接设备包括调制解调器、网线、无线路由器、光纤等;通过家里工作的安排分别来引出各连接设备的特点。
【学生活动】学生听讲,让学习说出自己家里网络的特点。分组查看无线路由器以及无线路由器配置说明书。
【教学意图】从而引申出各连接设备的特点。
活动5【练习】配置无线路由器（观看微课）
【教师活动】
师:同学们让我们先看一段小视频了解一下,无线路由器的配置吧。
师:下面和老师一起来配置一下无线路由器吧!
【学生活动】学生:观看微课视频,了解配置步骤和参数;
【教学意图】自主探究、合作学习;动手操作
活动6【测试】配置无线路由器正确流程
【教师活动】让学生正确说出操作流程,试图重点告知网络安全的重要性。
【学生活动】根据微课视频,说出操作流程
【教学意图】化解难点知识点,让微课起到重要的作用
活动7【作业】课堂小结
【教师活动】这节课我们学习了网络的一些基本概念,了解了网络的一般作用以及常见分类方法,还了解无线路由器的基本配置。
【学生活动】生:回答老师的提问
【教师活动】对于没有理解的同学,根据课后作业,可以上网盘下载微课视频进一步了解,回家后将自己家的无线路由器进行进一步安全升级。
【学生活动】完成课后相关任务。
教学反思：