美术八年级上册第9课 自然的定格——外国风景画教学设计

这是一份美术八年级上册第9课 自然的定格——外国风景画教学设计，共2页。
自然与生活的定格——外国风景画赏析（教学设计）1教学目标1、认知目标:通过欣赏,使学生对外国风景画的产生和发展概况有初步的认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。2、技能目标:通过欣赏与评述等各种教学活动,增强学生的参与意识,培养学生合作、互动地解决问题的能力,提高学生分析、评述美术作品的能力。3、情感目标:从外国风景作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧,培养学生领会与感悟风景画、艺术魅力的能力。4、创造目标:通过教师的引导,学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力,初步学会欣赏评述美术作品的能力,自主建构分析美术作品的系统认识。2学情分析初二阶段的学生具备一定的观察力和对生活美的体悟!十七世纪时期的荷兰风景画唯美质朴,非常适合该阶段的学生进行赏析!相信通过引领并且结合生活实际,学生能够对经典产生共鸣,从而热爱自然热爱生活。3重点难点自然之美,只有融入了作者、欣赏者的精神、情感,才是最美的风景。4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图片赏析ppt展示一组普通的生活照片,结合背景音乐,展示给学生看!引领学生感受回忆的温馨,生活的美好!    小组选出代表，在实物投影仪上展示照片，以及讲述照片背后的故事！活动2【讲授】比较欣赏        ppt出示两位不同 画家所 写生的同一个风景——艾特雷塔峭壁,引导学生进行比较分析!欣赏思考:你喜欢这幅作品么?这幅作品在色彩的处理上有什么样的特点?作者是如何表现物体的轮廓和光影的?       进而启发学生进行尝试区分绘画流派——印象主义和现实主义。活动3【活动】音乐欣赏    多媒体选择两首不同的音乐——贝多芬的田园和巴赫的小步舞曲!让学生自由的用语言组织欣赏感受!进而要求学生将音乐和所展示的作品进行匹配!活动4【练习】经典评析莫奈和库尔贝的风景画,根据自己的喜好,任选一幅!写一篇欣赏感悟。活动5【测试】理论梳理     多媒体讲解印象主义作品和现实主义作品区分——文字总结、作品区分!       现实主义应该是关注人生、关注生活、关注现实。从具体技法上讲是要求写实的,是写实主义而不是抽象主义。       现实主义是艺术发展进程中一种独特的艺术现象,指19世纪产生的艺术思潮,又称之为“写实主义”,这个流派是使用现实主义艺术创作方法的,现实主义艺术家赞美自然,歌颂劳动,深刻而全面地展现了现实生活的广阔画面,尤其描绘了普通劳动者的生活和斗争,此时劳动者真正成为绘画中的主体形象,大自然也作为独立的题材受到现实主义画家青睐。        印象主义,也称印象派,又称为“外光派”,是西方绘画史中的重要艺术流派,产生于19世纪60年代的法国。1874年莫奈创作的题为《印象·日出》的油画,遭到学院派的攻击,评论家们戏称这些画家们是“印象派”,印象派由此而得名。       印象主义(impressionism)在19世纪60一70年代以创新的姿态登上法国画坛,其锋芒是反对陈旧的古典画派和沉湎在中世纪骑士文学而陷入矫揉造作的浪漫主义。印象主义吸收了柯罗、巴比松画派以及库尔贝写实主义的营养,在19世纪现代科学技术(尤其是光学理论和实践)的启发下,注重在绘画中对外光的研究和表现。  活动6【作业】风景创作选择自己喜欢的作画工具,尝试进行风景画创作!要在作品中尽量的融入自己的情感!活动7风景创作作业评述实物投影仪展示作品，进行综合欣赏总结！